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一、大班年齡段學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教學(xué)啟發(fā)１、特點(diǎn)：活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高。啟示：教師要適當(dāng)放手、放權(quán)。自選區(qū)域、自選材料，商討制定各種規(guī)則與計(jì)劃，自己解決活動(dòng)中所出現(xiàn)的糾紛。２、特點(diǎn)：活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃
2009-07-17
本學(xué)期幼兒園改革教案書(shū)寫制度，特別增加了教學(xué)反思這一新的內(nèi)容，從檢查的情況看，很多教師對(duì)教學(xué)反思的理解以及看法還存在一定差距。實(shí)際上，就目前教育界的一種較為普遍的看法，教學(xué)反思對(duì)于提高自身的教育教學(xué)水
2009-07-17
本文用實(shí)例說(shuō)明老師如何培養(yǎng)孩子的自信心.天鴻是大班才插入我們班的，這次是他第二次讀大班，他一進(jìn)入我班就因于眾不同的表現(xiàn)引起了我們大家的注意。那一天我讓幾個(gè)插班的孩子進(jìn)行自我介紹，天鴻縮著頭，不肯起身，
2009-07-17
在一個(gè)嫌貧愛(ài)富的社會(huì)里，價(jià)值的唯一取向是金錢，難免父母對(duì)兒女的期待也會(huì)錯(cuò)誤地以為將來(lái)你要能賺很多很多錢喲！就是唯一的教育目標(biāo)了。有了錢真的會(huì)幸福嗎？試問(wèn)那些自殺、坐監(jiān)、酗酒乃至剪斷三千煩惱絲看破紅塵而
2009-07-17
有人把教師比喻為演員，有人把教師比喻為導(dǎo)演，也有人把教師比喻為編劇。當(dāng)人們意識(shí)到單一的演藝角色，不能代表教師的形象時(shí)，于是又有人說(shuō)：教師=演員+導(dǎo)演+編劇。乍看起來(lái)，這些比喻頗有藝術(shù)色彩，也有一定道理。
2009-07-17
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教師自身的學(xué)習(xí)由個(gè)體化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎w性的學(xué)習(xí)，由互相排斥轉(zhuǎn)化為互相融合，由學(xué)習(xí)的封閉式發(fā)展為學(xué)習(xí)的開(kāi)放式，使學(xué)習(xí)途徑走向生態(tài)化，建立起符合生態(tài)規(guī)律的新型學(xué)習(xí)系統(tǒng)，更加促進(jìn)了每位教
2009-07-17
1．反思的含義?何謂反思？概而言之，反思，即教師以自己的實(shí)踐過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。從某種意義上說(shuō)
2009-07-17
在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)教育的重要性不言而喻�？疾靽�(guó)外科學(xué)教育的研究與改革，強(qiáng)調(diào)以親自動(dòng)手的方式開(kāi)展科學(xué)教育是一個(gè)極其重要的發(fā)展方向和趨勢(shì)。學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)性的已成為國(guó)際上基本的教育理念。做中學(xué)科學(xué)教育
2009-07-17
新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)
2009-07-17
在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，以科學(xué)、社會(huì)、自然融合為思想指導(dǎo)，使我們?cè)谒伎蓟顒?dòng)的組織過(guò)程時(shí)，更多考慮到孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題。讓孩子做活動(dòng)的設(shè)計(jì)師，是我感觸最深也是收益最大的做法。一、孩子在設(shè)計(jì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索
2009-07-17
問(wèn)題與背景隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視，促進(jìn)了托幼一體化的發(fā)展，使幼兒園教育對(duì)象的年齡提前到了2歲，而2--3歲的孩子正處于一個(gè)特殊的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未經(jīng)歷過(guò)集體生活，一下子讓他們離開(kāi)父母、家庭
2009-07-17
隨著教育的不斷深入改革，我們幼兒教育也從灌輸式教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而現(xiàn)在的教育越來(lái)越重視幼兒在活動(dòng)中的過(guò)程與幼兒參與活動(dòng)的感受，而不再像以前的背會(huì)一首兒歌或是幾首唐詩(shī)，那么，這就需要教師參與到幼兒活動(dòng)
2009-07-17
當(dāng)前我們幼兒家教中的主要問(wèn)題。教育好孩子，為孩子未來(lái)發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基矗小年齡孩子的教育是奠定基礎(chǔ)的教育，因此就需要科學(xué)施教，采取科學(xué)的教育方法。我重點(diǎn)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。我們的家長(zhǎng)望子成才，這是無(wú)可非議
2009-07-17
瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為：教師是幼兒活動(dòng)材料的提供者，兒童活動(dòng)的參與者和協(xié)作者，兒童行為的記錄者和研究者。這些角色集中體現(xiàn)在一點(diǎn)上，那就是教師要機(jī)智而靈活地處理好師生之間的互動(dòng)關(guān)系�，F(xiàn)代的幼兒教育已經(jīng)從原先
2009-07-17
實(shí)施教育，觀察先行。教師應(yīng)通過(guò)有目的、有意識(shí)的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，制定、調(diào)整并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，最終促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。但是在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師
2009-07-17
寫作提綱緒論：基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這場(chǎng)改革給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇�？梢哉f(shuō)，新一輪課
2009-07-17
21世紀(jì)的中國(guó)，要實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)幼兒都獲得良好早期教育的奮斗目標(biāo)，發(fā)展農(nóng)村幼兒教育具有決定性意義。當(dāng)前，隨著農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速變革與發(fā)展以及義務(wù)教育的推進(jìn)和計(jì)劃生育國(guó)策的實(shí)施，農(nóng)村幼兒教育面臨著較好的發(fā)展
2009-07-17
[摘要]發(fā)展民辦幼兒教育是小城鎮(zhèn)普及幼兒教育的重要手段之一，但目前小城鎮(zhèn)民辦幼兒教育表現(xiàn)出明顯的弱勢(shì)特征，需要社會(huì)支持。本文從物質(zhì)、精神、制度以及教育專業(yè)等方面提出了具體的社會(huì)支持策略。[關(guān)鍵詞]小城鎮(zhèn)；
2009-07-17
在整合課程中，幼兒的許多活動(dòng)都是在調(diào)查中開(kāi)展和發(fā)展的。調(diào)查這一指導(dǎo)策略對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與探究起到了非常大的作用。一、事先討論調(diào)查的問(wèn)題在我家和我家附近主題活動(dòng)中，我們生成了一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)系列活動(dòng)。我們事先根
2009-07-17
內(nèi)容摘要：本文首先論述了幼兒活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有趣味性、安全性、美觀和諧性、教育性及年齡差異性。其次從與教育目標(biāo)保持一致、注重整體性、考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)用、重視發(fā)展性、體現(xiàn)幼兒參與性及要有動(dòng)態(tài)性這幾個(gè)方面具
2009-07-17
一、課題的提出隨著社會(huì)的發(fā)展，人們面臨的壓力越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)人們的要求也越來(lái)越高，隨機(jī)而來(lái)的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多，各種各樣突如其來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)都將使人們面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而我國(guó)獨(dú)生子女現(xiàn)象逐漸普遍，然而隨之而來(lái)的問(wèn)
2009-07-17
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是幼兒園課程評(píng)價(jià)體系中的一個(gè)重要組成部分，定期對(duì)幼兒進(jìn)行階段總結(jié)性評(píng)價(jià)是整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它一般是以幼兒發(fā)展情況匯報(bào)冊(cè)為載體來(lái)展現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式和結(jié)果，從中折射出相應(yīng)的課程思想和
2009-07-17
背景分析：專家研究表明，03歲是人生發(fā)展重要時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50％可以在生命里的頭四年里發(fā)展起來(lái)，另外30％在8歲前發(fā)展起來(lái)；二三歲時(shí)，幾乎每個(gè)幼兒都突破了語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的關(guān)口；在四歲前，孩子可以達(dá)到相
2009-07-17
關(guān)鍵詞：課程生活關(guān)注激活智慧主動(dòng)發(fā)展內(nèi)容提要：1、生活即教育，生活即課程。教育就是生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。2、關(guān)注幼兒的生活，激活幼兒的生活智慧，促使幼兒好思好問(wèn)好學(xué)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。3、關(guān)注活動(dòng)中的
2009-07-17
兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是從生活中開(kāi)始的，良好的生活習(xí)慣可讓幼兒更快更好地適應(yīng)集體、適應(yīng)社會(huì)，對(duì)幼兒的終生發(fā)展起著重大的影響。因此，生活對(duì)于朽幼兒具有特殊的意義。朽幼兒正處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)
2009-07-17
說(shuō)課活動(dòng)自從在中小學(xué)教研活動(dòng)普及之后，對(duì)提高教師鉆研教法、分析教材的能力，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)，培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。近年來(lái)，對(duì)說(shuō)課形式的探索也不斷涌現(xiàn)出許多新的成果和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，在
2009-07-17
說(shuō)課是對(duì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的一個(gè)語(yǔ)言表述過(guò)程。由于教育活動(dòng)涉及了目標(biāo)、內(nèi)容、主體、材料、過(guò)程、方式方法、效果等諸多因素，各因素之間又有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系，因此，說(shuō)課者必須對(duì)各因素之間的相互聯(lián)系進(jìn)行全
2009-07-17
說(shuō)課，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。從說(shuō)課的內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點(diǎn)作一介紹。一、說(shuō)課的特性（一）、說(shuō)理性備課，可以從教案看出怎樣
2009-07-17
[摘要]幼兒園的教具應(yīng)該從強(qiáng)調(diào)制作轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)。對(duì)教具的理解，要從工具轉(zhuǎn)變?yōu)槭侄�；�?duì)教具的選用，要從單一學(xué)具玩具涉及到全部教育資源：對(duì)教具的尋找，要從只是注重顯在教具到同時(shí)注重潛在教具。[關(guān)鍵詞]教具；
2009-07-17
1、教學(xué)反思促使每位教師重新審視自己，促進(jìn)角色的變換教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過(guò)程，與一般的面向?qū)W生的教學(xué)方法不同，它不僅僅促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也全面促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，使其成為研究型的教
2009-07-17
反思，指的是教師借助于行動(dòng)研究，不斷探索與解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性的過(guò)程（馮曉霞，2000年）。反思的有效性體現(xiàn)在兩個(gè)遞進(jìn)的層次上：一是解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題；二是教師獲得新的理解力，包
2009-07-17
21世紀(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家正在邁進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的門檻，在我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)也是山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。這種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開(kāi)放性和個(gè)性化的特征。作為擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用使命的教育者，將為知識(shí)經(jīng)
2009-07-17
隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的頒布實(shí)施，幼教改革也全面展開(kāi)。改革能否順利實(shí)施，其中幼兒園教師是關(guān)鍵。要想取得教改成功，就要求一線教師由原來(lái)的教書(shū)匠向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，這也是時(shí)代
2009-07-17
反思，指的是教師借助于行動(dòng)研究，不斷探索與解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性的過(guò)程（馮曉霞，2000年）。反思的有效性體現(xiàn)在兩個(gè)遞進(jìn)的層次上：一是解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題；二是教師獲得新的理解力，包
2009-07-17
一、寫好教學(xué)活動(dòng)的觀察記錄（邊看邊記）基本格式：把本分成三部分使用，在本子的上方寫明：聽(tīng)課地點(diǎn)、幼兒園名稱、授課名稱、班類、教師名字、授課時(shí)間。紙面左邊寫教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程（活動(dòng)的結(jié)構(gòu)框架），主要是內(nèi)
2009-07-17
伴隨著《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》和《幼兒教師參考用書(shū)》的相繼下發(fā)，二期課改如同清新自然的風(fēng)，向我們撲面而來(lái)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和孩子的發(fā)展帶來(lái)了更深遠(yuǎn)、更廣闊的天空。懷著二期課
2009-07-17
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