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當(dāng)幼兒抱怨別人不守規(guī)則，要求使其遵守規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)支持孩子，明確每一個(gè)人都要遵守規(guī)則，并及時(shí)肯定其積極方面，以強(qiáng)化起積極行為。孩子的需要找一個(gè)安靜的地方傾聽(tīng)自己的心聲，是孩子們的一種需要。為此，我班創(chuàng)

轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高幼兒抽象、概括的能力。《自編8以?xún)?nèi)的應(yīng)用題》課后反思大班數(shù)學(xué)中口述應(yīng)用題是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，

一個(gè)孩子就象一把鎖，只有教師能用愛(ài)心、細(xì)心、恒心去認(rèn)認(rèn)真尋找，一定會(huì)找到開(kāi)啟這把鎖的鑰匙。教育要以人為本一次我在大班繪畫(huà)中組織活動(dòng)《石子畫(huà)》。物質(zhì)準(zhǔn)備：廣告色、油畫(huà)色、排筆、棉簽、洗凈石子等，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

就主動(dòng)提出老園幫老師一起制作蒙古族人戴的帽子，九月二十日正是孩子最開(kāi)心也最興奮的一天，各班分批進(jìn)行，上下輪流游民族村，孩子們看到了帳縫、蒙古包、哈達(dá)，還和黎組的小朋友一起跳竹竿舞，部分家長(zhǎng)也一起品嘗了

在活動(dòng)中所引發(fā)的問(wèn)題是他們自己提出來(lái)的，對(duì)于自己的疑問(wèn)能夠通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)解決的形式非常歡迎。（一）案由：本周四，小朋友對(duì)老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)臉上有什么非常感興趣，能基本上說(shuō)出臉上有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等。

給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，只要把自己喜歡的說(shuō)出來(lái)就可以了。一．案例描述活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)念兒歌，并常識(shí)簡(jiǎn)單的仿編。2．通過(guò)游戲鍛煉手指小肌肉群。在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，

英語(yǔ)游戲是一個(gè)教學(xué)的手段，但發(fā)揮它的作用還得必須時(shí)時(shí)觀(guān)察孩子、了解孩子，輔以隨機(jī)教育。朽幼兒正處在游戲期，他們好動(dòng)、好模仿、好奇、好問(wèn)，有著很強(qiáng)的求知欲，游戲是讓他們接受的最佳方式。因此，我將一系列教

孩子有了這樣一次自己協(xié)商自己解決的經(jīng)驗(yàn)后，在以后的活動(dòng)中他們就會(huì)運(yùn)用這樣的方法遷移到其他活動(dòng)中去，并且在不知不覺(jué)中孩子們的友誼加強(qiáng)了，常規(guī)也顯的好了，我想這大概就是二期課改理念下的老師之教育行為吧。在

我相信只要我們能立足實(shí)際，敢于實(shí)踐，肯定會(huì)有更大的進(jìn)步！背景：星期一的早上，我和班級(jí)里幾個(gè)早來(lái)的小朋友談?wù)撝�自己的新鮮事。沈文浩背著一把塑料做的大刀來(lái)到教室里。一見(jiàn)到這把刀，孩子們都興奮起來(lái)。孩子們爭(zhēng)

看著孩子們的轉(zhuǎn)變，看著家長(zhǎng)的笑臉，我們更堅(jiān)定了教育的信心。隨著人們物質(zhì)水平的提高和獨(dú)生子女的日益增多，家長(zhǎng)們逐步將過(guò)多的精力和財(cái)力投放于孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題上，他們?cè)谖镔|(zhì)生活上竭盡全力滿(mǎn)足幼兒的要求，在精神

通過(guò)教師、家長(zhǎng)的共同努力使孩子們?cè)谕盔f期中獲得極大的成功與滿(mǎn)足。讓孩子們能夠自由地在涂鴉游戲中享受無(wú)限樂(lè)趣。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想

生成我們都是地球人主題活動(dòng)。根據(jù)孩子感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行我和丹尼的不同調(diào)查，讓幼兒利用自己和父母收集的錄像、畫(huà)冊(cè)、圖片等資料，說(shuō)說(shuō)自己和丹尼的不同處，了解地球上生活著許多人，有中國(guó)人，有美國(guó)人，有日本人

整個(gè)談話(huà)過(guò)程向我們展示了一個(gè)和諧活潑的場(chǎng)景。讓我們感受到了一個(gè)自主自信的孩子和一個(gè)尊重幼兒、思維活躍的教師。正是教師以正確的兒童觀(guān)，憑借高超的教育藝術(shù)促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)發(fā)展。在一次區(qū)域活動(dòng)中，我正在美發(fā)