六、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　1．帶著不懂的問(wèn)題讀課文。

　　課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的？

　　2．再讀課文，深入地了解寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。

　　七、布置作業(yè) ：

　　1．抄寫(xiě)生字新詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，進(jìn)行思想教育。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)理解詞語(yǔ)、理解句子來(lái)理解課文內(nèi)容的能力。提高朗讀能力，使學(xué)生受到思想教育。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1．上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了大致的了解。你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容）

　　2．為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、講讀第1自然段。

　　1．指名讀這段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？

　　2．思考討論，小組學(xué)習(xí)。

　　出示投影題：

　�。�1）延安小學(xué)的同學(xué)“頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在什么地方？（表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境、條件艱苦）

　　（2）從哪些地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦？完成下列表格：

　　第二句中的三個(gè)分句，每個(gè)分句都是。

　�。�3）默讀思考：為什么說(shuō)張指導(dǎo)員帶來(lái)的消息是振奮人心的？

　　投影重點(diǎn)句幫助理解。

　　投影A：我們多么渴望每人都能有一本教科書(shū)啊！

　　要讓學(xué)生體會(huì)出：一方面說(shuō)明當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件非常艱苦，突出無(wú)書(shū)的困難，因此大家渴望每人都能有一本教科書(shū)，體現(xiàn)了教科書(shū)的珍貴；另一方面，在大家十分渴望教科書(shū)時(shí)，張指導(dǎo)員告訴大家有書(shū)的好消息，所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮人心的。

　　投影B：“同學(xué)們知道書(shū)是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書(shū)用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來(lái)的！”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：書(shū)是來(lái)之不易的，是毛主席親自關(guān)懷，是黨中央用印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷出來(lái)的。體現(xiàn)了老一輩革命家對(duì)延安小學(xué)學(xué)生的關(guān)心。用“沒(méi)有……就……”連接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的辦法。

　　寫(xiě)這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)精神，一方面也說(shuō)明了教科書(shū)的珍貴。

　�。�4）體會(huì)重點(diǎn)句第3句的意思

　　出示投影：“最困難的是沒(méi)有書(shū)，我們只能抄一課學(xué)一課”

　　對(duì)比出示以下兩句，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　比較課文中這樣寫(xiě)好在哪？強(qiáng)調(diào)最困難的是沒(méi)有書(shū)，為下文突出渴望得到教科書(shū)作鋪墊。

　　3．總結(jié)第1自然段的段意。

　　討論明確：這段主要寫(xiě)延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書(shū)。

　　三、學(xué)習(xí)課文2－6自然段。

　　1．投影出示思考題：

　　從課文中哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書(shū)？

　　2．學(xué)生自學(xué)、討論交流。

　　3．匯報(bào)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”“高興地跳起來(lái)”“爭(zhēng)先恐后”等詞語(yǔ)深入體會(huì)同學(xué)們渴望得到教科書(shū)的心情。

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