5、你們覺(jué)得這首古詩(shī)表現(xiàn)的是一種什么意境呢？（遼闊壯美）那這首古詩(shī)應(yīng)該怎樣去讀才能讀出味道呢？（重點(diǎn)要讀好停頓）對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示帶有停頓符號(hào)的古詩(shī)）

　�。�敕勒川，陰山下。

　　天似/穹廬，籠蓋/四野。

　　天/蒼蒼，野/茫茫，

　　風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。）

　　誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀？其他同學(xué)給他評(píng)一評(píng)。（師放音樂(lè)，指同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)糾正讀音。）

　　師小結(jié)：看來(lái)大家真的學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，說(shuō)明你們用心去學(xué)了，只有這樣，我們才會(huì)在學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。

　　四、反復(fù)誦讀，讀中想像

　　1、古詩(shī)的意思我們既然理解了，那就請(qǐng)大家選擇喜歡的方式，去盡情地朗讀，你可以低吟慢誦，也可以高聲吟唱，還可以默讀靜想，看誰(shuí)讀得最投入，讀得最動(dòng)聽(tīng)。（學(xué)生再次自由練讀）

　　2、指名朗讀，并談朗讀古詩(shī)時(shí)，頭腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？你有什么感受？

　　3、看來(lái)古詩(shī)同學(xué)們讀起來(lái)己經(jīng)朗朗上口了，那誰(shuí)能試著背下來(lái)呢？（指2名同學(xué)試背、全班齊背）

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)運(yùn)用。

　�。�1）出示“籠”“蒼”“茫”三個(gè)字，指名分析三個(gè)字的異同點(diǎn)。

　�。�2）師重點(diǎn)指導(dǎo)“茫”的寫(xiě)法，要注意三點(diǎn)水在草字頭的下面。其它字學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并在小組內(nèi)展示學(xué)習(xí)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

　　六、回顧全文，拓展延伸。

　　1、有感情地閱讀一遍課文，體會(huì)三首詩(shī)中情感。

　　2、描寫(xiě)風(fēng)景的古詩(shī)還有很多，誰(shuí)能再給大家背誦幾首嗎？（指名背誦，師適時(shí)表?yè)P(yáng)）

　　3、閱讀《課外閱讀同步》

　　注：這一課還可以把三首古詩(shī)做為一個(gè)整體來(lái)把握，重要的是要適合教師當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際。教學(xué)是要因地制宜的。

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