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7日在《兒科雜志》上發(fā)表的一項(xiàng)研究表示：那些看幼兒教育光碟的嬰兒與那些不看的嬰兒相比，每天每小時(shí)平均要少掌握6-8個(gè)單詞。來(lái)自華盛頓州立大學(xué)和西雅圖兒童醫(yī)院研究所的學(xué)者們隨機(jī)對(duì)1000多個(gè)家庭進(jìn)行了采訪(fǎng)。調(diào)查
2009-06-19
據(jù)德國(guó)媒體報(bào)道，美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)的專(zhuān)家是在調(diào)查了92個(gè)家庭后得出上述結(jié)論的。這些家庭的幼兒父母均有穩(wěn)定的工作，孩子的年齡在2到3歲之間。調(diào)查的內(nèi)容是確定這些幼兒所掌握的詞匯有多少來(lái)自母親，多少來(lái)自父親。
2009-06-19
華盛頓大學(xué)的帕特麗夏庫(kù)爾教授在對(duì)諾亞這樣的孩子進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，多語(yǔ)言環(huán)境對(duì)嬰兒的成長(zhǎng)有許多好處。庫(kù)爾教授長(zhǎng)期以來(lái)一直致力于研究嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的驚人過(guò)程。目前，她在實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)重要項(xiàng)目，就是研究像諾亞這
2009-06-19
同樣的意思，以不同的方式表達(dá)出來(lái)，它們帶給人的感受就會(huì)截然不同。我們?cè)诟蛻?hù)、合作伙伴、同事和朋友交流的時(shí)候，可能會(huì)更多地考慮措辭是否恰當(dāng)，但是在跟寶寶交流的時(shí)候，我們卻常常不假思索就冒出一些話(huà)來(lái)，至
2009-06-19
哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉馬德里斯26日在此間《國(guó)民報(bào)》上撰文指出，玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說(shuō)話(huà)和活動(dòng)的最佳工具，能促進(jìn)兒童的大腦智力開(kāi)發(fā)。馬德里斯指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2至5歲的兒童中
2009-06-18
(一)保持幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇語(yǔ)言智力高的人有一個(gè)突出特征：對(duì)語(yǔ)言的好奇心，他們喜歡語(yǔ)言，表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話(huà)音刺激十分敏感，當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì)以微笑、手腳活
2009-06-18
生活中出現(xiàn)像家興這種情況的小男孩并不少見(jiàn)，盡管以前許多研究者都認(rèn)為女孩在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上比男孩更有優(yōu)勢(shì)，但是這種現(xiàn)象一直沒(méi)有得到生理學(xué)上的證據(jù)。男孩女孩的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)男孩語(yǔ)言加工更為具體感性。男孩在接受視覺(jué)
2009-06-18
在我們繼續(xù)這一堂解剖課之前，讓我們先和我們的大腦玩一玩。閉上雙眼，在腦海里想象一個(gè)巧克力冰激凌蛋筒。怎么樣？看到想象中的冰激凌蛋筒了嗎？把手指放在頭部冰激凌蛋筒出現(xiàn)的位置。如果你看不見(jiàn)蛋筒，也沒(méi)關(guān)系。
2009-06-18
0-6個(gè)月的寶寶當(dāng)新生兒感到不舒服時(shí)，就會(huì)以哭鬧來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。2-3個(gè)月的嬰兒，家長(zhǎng)逗他時(shí)，能發(fā)出回答性的喉音，在安靜的環(huán)境中自己也會(huì)發(fā)出咿呀聲。5-6個(gè)月時(shí)，寶寶可發(fā)出單調(diào)的音節(jié)，如爸、媽?zhuān)举|(zhì)上還屬
2009-06-17
(1)社會(huì)關(guān)系障礙絕大多數(shù)自閉癥兒童的極度孤獨(dú)和社會(huì)退縮更加明顯了，他們生活在自己的世界里，叫他他不應(yīng)，同他說(shuō)話(huà)他不聽(tīng)，好像外界的人和一切事物并不存在似的，對(duì)他們都引不起興趣，面部沒(méi)有一點(diǎn)表情；他們不理
2009-06-17
孩童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。但有些家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō)大人說(shuō)話(huà)，小孩少插嘴！。這樣反而使孩子失去表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。言語(yǔ)發(fā)生在一定的情境中。語(yǔ)境特征決定著兒童的言語(yǔ)特征
2009-06-17
還有個(gè)寶寶看到墻上的一串漢字，他就跑過(guò)來(lái)問(wèn)：江、河、湖、海，這都是和水有關(guān)的，為什么沙子的沙也在這里？其實(shí)，他已經(jīng)有了音、形、義的初步概念，等告訴他沙就是水很少的意思時(shí)，寶寶很高興地跳了跳，跑了，他已
2009-06-17
為了讓寶寶擅長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，爸爸媽媽首先要做榜樣，盡量讓自己健談、講究說(shuō)話(huà)藝術(shù)。爸爸媽媽和寶寶說(shuō)話(huà)的時(shí)候要放慢語(yǔ)速，口型夸張，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切，不可用嚴(yán)厲的聲調(diào)對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)，要多用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言，多用提問(wèn)
2009-06-17
據(jù)美國(guó)科學(xué)家最近的研究調(diào)查，長(zhǎng)期暴露于電視環(huán)境中的嬰幼兒，將減少?gòu)募议L(zhǎng)那里聽(tīng)到或自己學(xué)說(shuō)的詞匯量。華盛頓大學(xué)的兒童行為學(xué)研究專(zhuān)家克里斯塔基斯教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查研究。他說(shuō)：在一般的家庭中，顯而易
2009-06-16
如果說(shuō)1歲以?xún)?nèi)是語(yǔ)言的準(zhǔn)備階段的話(huà)，那么11。5歲就是學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的階段，這一階段語(yǔ)言的特點(diǎn)是講一個(gè)字、一個(gè)詞和對(duì)人的稱(chēng)呼，其次是動(dòng)詞，如我要、拿等，其它詞類(lèi)很少。如果這個(gè)時(shí)期不給他有利條件，甚至剝奪了
2009-06-16
專(zhuān)家表示，從寶寶出生的第一天起，不僅就能傾聽(tīng)聲音、理解聲音，當(dāng)離開(kāi)母體的當(dāng)下，所發(fā)出讓人難忘的哭泣聲，其實(shí)正是嬰兒與他人進(jìn)行溝通的行為表現(xiàn)。專(zhuān)家提到，寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速。根據(jù)研究及
2009-06-16
導(dǎo)讀：每位父母都希望自己的孩子能早早開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但是每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)度，會(huì)因諸多因素而有所不同雖然每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)度，會(huì)因諸多因素而有所不同，但專(zhuān)家表示，目前仍有一些具指標(biāo)性的參考標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判定孩
2009-06-16
導(dǎo)讀：親子游戲，在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力方面，也有一定的作用。家長(zhǎng)可通過(guò)一些互動(dòng)游戲，給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的感官刺激父母是孩子的第一個(gè)老師，要促進(jìn)家中寶貝語(yǔ)言溝通能力發(fā)展，正確的親子
2009-06-16
導(dǎo)讀：一般認(rèn)為，從嬰兒5-6個(gè)月開(kāi)始呀呀發(fā)音到3歲左右的時(shí)候，孩子對(duì)語(yǔ)言有著特殊的接受能力，語(yǔ)言發(fā)展的速度很快。這個(gè)時(shí)期大體可以劃分為兩個(gè)階段語(yǔ)言既是進(jìn)行思維的工具，也是接受知識(shí)的工具，沒(méi)有這個(gè)工具我們就
2009-06-16
導(dǎo)讀：家長(zhǎng)在教寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，也不要忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的禁區(qū)哦！如果不注意避免，反而會(huì)影響寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展，造成寶寶語(yǔ)言滯后寶寶到了牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，爸爸媽媽也開(kāi)始賣(mài)力地對(duì)寶寶進(jìn)行語(yǔ)言攻勢(shì)。但并非所有
2009-06-16
如何使孩子具備良好的邏輯思維語(yǔ)言表達(dá)能力呢？父母需要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行，即：第一方面：邏輯思維語(yǔ)感能力的培育；第二方面：邏輯思維語(yǔ)言基本表達(dá)能力的驅(qū)動(dòng)；第三方面：邏輯思維語(yǔ)言豐富表達(dá)能力的驅(qū)動(dòng)，也就是邏
2009-06-16
小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，如何學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生要注意提高課堂學(xué)習(xí)的效率，主要注意以下幾個(gè)方面：（一）做好課前準(zhǔn)備，大致分為三個(gè)方面：知識(shí)上的準(zhǔn)備，這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成；物質(zhì)上的準(zhǔn)備，就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一
2009-06-10
美國(guó)新罕布什爾大學(xué)家庭問(wèn)題研究實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)最新研究表明，遭受打屁股或其他體罰的孩子，長(zhǎng)大后其性問(wèn)題的發(fā)生幾率大大增加。據(jù)美國(guó)每日科學(xué)網(wǎng)報(bào)道，新研究主持人之一默里施特勞斯表示，研究人員對(duì)4項(xiàng)相關(guān)研究進(jìn)行
2009-06-10
良好的心理素質(zhì)對(duì)孩子德、智、體、美、勞等全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。幼兒心理素質(zhì)教育應(yīng)該是幼兒園素質(zhì)教育中極其重要的內(nèi)容，然而這方面研究還未能引起人們的足夠重視。當(dāng)前，許多幼兒存在著一些不良的心理問(wèn)題
2009-06-10
據(jù)心理學(xué)家多年的研究，許多成年人的不善交往、拘謹(jǐn)可以追溯到他的幼兒時(shí)期。如果孩子的拘謹(jǐn)、不善交往在幼時(shí)得不到解決，那么他的不合群、不愛(ài)與他人交往的個(gè)性將會(huì)妨礙他今后事業(yè)的成功�？梢�(jiàn)社會(huì)交往能力是人的一
2009-06-10
我們?cè)诙亲羽I的時(shí)候，饑餓感就會(huì)出現(xiàn)，這是物質(zhì)饑餓，人類(lèi)還有另一種饑餓精神饑餓。寶寶有精神饑餓嗎？有的＆寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸，不僅身體在長(zhǎng)大，精神活動(dòng)也開(kāi)始萌芽，如果寶寶有精神饑
2009-06-10
媽媽給寶寶買(mǎi)了很多精美的圖書(shū)，希望寶寶能從書(shū)中獲得知識(shí)和快樂(lè)，哪想寶寶一點(diǎn)也不領(lǐng)情，見(jiàn)書(shū)就撕。寶寶難道是破壞狂人嗎？當(dāng)然不是。寶寶年齡還小，他還意識(shí)不到這個(gè)舉動(dòng)所造成的后果，他只是覺(jué)著好玩。那一聲嘶拉
2009-06-10
小孩尿床是臨床上經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，有的甚至到了二十幾歲才能自愈。國(guó)外有關(guān)專(zhuān)家通過(guò)系統(tǒng)的跟蹤調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)尿床自愈晚的孩子平均智商低于正常兒童，在身體發(fā)育方面比正常兒童遲緩，長(zhǎng)大后身高、體重平均低于正常人
2009-06-10
很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些舉動(dòng)，并試圖去阻止或改正。其實(shí)，寶寶的有些舉動(dòng)是在用自己的方式感知世界。比如孩子下面的一些舉動(dòng)，就是有利寶寶成長(zhǎng)的壞本能。將東西放到嘴里咬1歲以?xún)?nèi)的寶寶都喜歡把能
2009-06-10
每一位父母都希望自己的孩子很乖巧，也就是具備聽(tīng)話(huà)、自主、服從性高、做事專(zhuān)心等特質(zhì)；可是不少孩子表現(xiàn)出來(lái)的卻是很任性、愛(ài)發(fā)脾氣、懶散、愛(ài)哭鬧、膽小等。有的年輕媽媽反映，她家的笑寶特別愛(ài)哭鬧、愛(ài)發(fā)脾氣，大
2009-06-10
幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿(mǎn)足之后，情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿(mǎn)意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周?chē)h(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人的
2009-06-10
多數(shù)母親是以幼兒的需要為取向去照顧的，作為一種互動(dòng)，幼兒依戀母親并關(guān)注其情緒狀態(tài)，以此來(lái)獲得安全感與滿(mǎn)足感。他隨時(shí)在觀察媽媽的各種表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，比如爸爸媽媽臉上的表情與往日不同，說(shuō)話(huà)的聲音尖銳而
2009-06-10
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子有撒謊的現(xiàn)象感到生氣和苦惱，特別是對(duì)明顯的說(shuō)謊和死不承認(rèn)的說(shuō)謊尤其惱火。孩子為什么說(shuō)謊？──他們說(shuō)謊有時(shí)是由于不讓他們說(shuō)真話(huà)。有些家長(zhǎng)常以打、罵等懲罰手段來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。一個(gè)孩子打破了
2009-06-10
1.缺乏撫愛(ài)。由于離婚或喪失父母等原因，得不到關(guān)心與照顧。2.態(tài)度不一�；蚋改鸽p方對(duì)待兒童的態(tài)度不一致；或前后態(tài)度不一致，忽冷忽熱。3.兒權(quán)至上。父母視為小皇帝，有求必應(yīng)。4.經(jīng)常懲罰。為一點(diǎn)小事就對(duì)孩子施以
2009-06-10
美國(guó)的教育研究專(zhuān)家近日稱(chēng)，經(jīng)典童話(huà)給少兒心理帶來(lái)的危害并不亞于宣揚(yáng)色情與暴力的影片。全世界的孩子都在讀同樣的故事：公主因?yàn)殚L(zhǎng)得漂亮，所以與眾不同，過(guò)上了大富大貴的生活。這種故事看多了，那些自覺(jué)相貌平平
2009-06-10
所謂幼兒心理偏離，是指幼兒在心理和行為中表現(xiàn)出的偏離正常的傾向。如愛(ài)發(fā)脾氣、行為古怪、注意力障礙、強(qiáng)迫傾向等。幼兒的心理偏離雖然在程度上不如成人的心理疾病那樣表現(xiàn)明顯和穩(wěn)定，但如果不及時(shí)采取矯治措施，
2009-06-10
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