2、多聽·鼓勵復述

　　選擇一些故事性強、幽默有趣的故事，講給孩子聽，隨著時間的推移、知識的積累，進而開始選擇朗誦文字性較強、情節(jié)豐富的故事，引導孩子復述。在復述過程中有意識引導孩子回憶故事主要情節(jié)，對一些新詞、新句加以強調(diào)，并讓孩子說出來，在這樣的過程中，不僅讓孩子懂得如何去傾聽故事，而且還真正發(fā)揮故事的教育作用，使孩子因為對故事內(nèi)容感興趣，從而在獲得智力和情感上的滿足中不知不覺地學習故事中的生動語言。

　　3、多思考·鼓勵聯(lián)系

　　學齡前孩子的好奇心強，因此培養(yǎng)孩子擴散性思維是語言教育的重要部分。這個時候孩子已經(jīng)開始理解因果關系，比如，他知道自己的行為會產(chǎn)生后果。如果他打別的小朋友，他知道人家可能會哭，老師多半也要批評他�？梢越�(jīng)常選擇富有想象力、創(chuàng)造性、積極誘發(fā)幼兒思維活動的問題，如：“天下雨了，你沒帶傘，該怎么辦？”、“天上的白云像什么？”“……這些像什么、是什么、怎么樣……”等大大激發(fā)了孩子學習語言的興趣，而擴散性思維的培養(yǎng)又促進幼兒更自覺留心觀察周圍事物，為口語表達能力的提高提供了最好的素材。

　　4、多說·變換形式

　　在培養(yǎng)孩子口語表達能力過程中，進行擴詞、擴句、造句訓練，讓豐富的感性經(jīng)驗運用于實際中，這是提高孩子口語表達能力的主要手段。實際生活中，可以參考階段要求里提到的復述、編故事、角色游戲等，有機會說，并且是有趣、充滿想象力的說，進一步提高孩子口語表達能力。

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