How many black birds? (Two little black birds.)

　　（出示小山丘）What’s this? (It’s a hill.)

　　Two little black birds fly, fly, fly. (教師裝成小鳥(niǎo)的聲音)Oh! I’m tired. Let’s have a rest. Where are the birds? (Sitting on a hill.)

　　What’s his name? (One named Jack.)

　　What’s her name? (One named Jill. )

　　Look! What happened? (Fly away Jack.)

　　And then? (Fly away Jill.)

　　Listen! What does the hill say? (Come back Jack. Come back Jill.)

　　6、觀看教師操作教具，欣賞兒歌。

　　7、引導(dǎo)幼兒邊看操作教具邊跟著老師朗讀兒歌。

　　8、帶領(lǐng)幼兒用手指表演兒歌。

　　9、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，用不同的手指動(dòng)作表示Jack和Jill，練習(xí)兒歌。

　　10、欣賞動(dòng)畫內(nèi)容“Two Little Birds”.

　　11、學(xué)唱兒歌“Two Little Birds”, 引導(dǎo)幼兒用手指游戲表現(xiàn)兒歌。

　　12、帶領(lǐng)小鳥(niǎo)回家，邊做手指游戲“Two Little Birds”邊飛離教室。

　　It’s getting dark. Let’s go home.

　　教學(xué)反思

　　1、采用“自然學(xué)習(xí)模式”，讓幼兒在充滿外語(yǔ)信息的語(yǔ)言環(huán)境中熏陶、自然習(xí)得英語(yǔ)。

　　游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒英語(yǔ)教育更離不開(kāi)這一原則�；顒�(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)野外的環(huán)境，讓幼兒扮演小鳥(niǎo)與大樹(shù)玩游戲，通過(guò)聽(tīng)樹(shù)姑娘的指令跟著鳥(niǎo)媽媽做相應(yīng)的動(dòng)作“fly away”和“come back”,孩子們?cè)跊](méi)有外界壓力的情況下，通過(guò)自身的操作活動(dòng)，自然、輕松、愉快地理解、習(xí)得這兩個(gè)短語(yǔ)。整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有用中文解釋，有利于孩子形成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

　　2、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是掌握短語(yǔ)“fly away”和“come back”，游戲“High and Low Voice”適合幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，吸引幼兒的注意力，傾聽(tīng)、模仿老師的正確發(fā)音，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣。

　　3、科學(xué)設(shè)計(jì)、合理使用教具，有效地幫助幼兒理解掌握兒歌。

　　幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，采用可操作教具，讓幼兒在觀看兩只小鳥(niǎo)表演的同時(shí)，直觀地理解兒歌內(nèi)容。孩子的注意力非常集中，情緒愉快，樂(lè)于開(kāi)口模仿老師的發(fā)音。

　　4、利用手指游戲，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌。

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的手指動(dòng)作配合兒歌，有利于孩子對(duì)兒歌的掌握，避免豐富的教具分散幼兒的注意力，也避免單一跟讀時(shí)枯燥、厭煩情緒的產(chǎn)生。

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