(三)第三關(guān)：說(shuō)說(shuō)生活中的三腳架。

　　1．說(shuō)一說(shuō)生活中的三腳架。

　　(1)明確任務(wù)。

　　師(播放PPT課件)：看懂了嗎？這一關(guān)要求我們干什么？

　　(2)表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：其實(shí)生活中很多地方都會(huì)用到三腳架。第三關(guān)就是請(qǐng)你們想一想、說(shuō)一說(shuō)生活中的三腳架。每說(shuō)出一種就可以為你們的戰(zhàn)隊(duì)獲得一顆星。(幼兒表達(dá)，教師即時(shí)出示相應(yīng)圖片，并為各戰(zhàn)隊(duì)貼星星。)

　　2．拓展認(rèn)識(shí)生活中有用的三腳架。

　　師：你們說(shuō)了這么多，我也忍不住要和你們分享幾個(gè)特殊的三腳架了！(教師播放圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明名稱及用途，幼兒欣賞、了解。)

　　師：這是消防三腳架，穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候消防員叔叔都要用到它。

　　師：這是測(cè)繪儀，有小朋友說(shuō)在馬路上看到過(guò)它，修路、建發(fā)射塔時(shí)工程師會(huì)用它測(cè)量精確的位置。

　　師：這是上海的東方明珠塔，塔身用三腳架搭建而成，這樣的建筑既堅(jiān)固又別致。

　　(四)第四關(guān)：自制三腳架。

　　1．明確任務(wù)。

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)，請(qǐng)看大屏幕。

　　師(播放PPT課件)；出示搭建材料：PVC管、筷子、吸管、水彩筆、皮筋)：看懂了嗎？這一關(guān)要求我們干什么？

　　師：這一關(guān)是要求小朋友自由選擇三根材料，用橡皮筋捆扎起來(lái)，做一個(gè)簡(jiǎn)易的三腳架，做好了將彈珠放上去試一試，看看能不能把彈珠穩(wěn)穩(wěn)地頂住。成功的隊(duì)員可以為自己的戰(zhàn)隊(duì)獲得一顆星。現(xiàn)在開始吧！

　　2．幼兒嘗試制作三腳架，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？下面分叉多大就能立起來(lái)呢？把彈珠放上去試試。

　　師：皮筋繞幾圈最合適？可以和你的朋友討論一下哦！師：搭成功了嗎？換一種材料搭搭看。你發(fā)現(xiàn)哪一種材料最穩(wěn)固？為什么呢？

　　3．交流操作結(jié)果。

　　師：時(shí)間到！我們來(lái)看一下你們制作的“三腳架”。

　　師：大部分小朋友都做成功了，祝賀你們得到一顆星。

　　師：這個(gè)三腳架為什么沒有成功呢？(教師選取一個(gè)采用吸管、筷子、PVC管三種材料搭建的三腳架，引發(fā)幼兒討論。)

　　師：原來(lái)這個(gè)三腳架選用的材料高度、粗細(xì)、軟硬不一樣，所以三腳架不容易立起來(lái)。

　　師：那這個(gè)三腳架選用了三支水彩筆來(lái)做，為什么也立不起來(lái)呢？(幼兒討論。)

　　師：×××說(shuō)要把皮筋綁高一點(diǎn)，我們請(qǐng)他來(lái)試一試。(幼兒上前嘗試。)原來(lái)這個(gè)三腳架皮筋綁的位置太低，重心不穩(wěn)，所以也立不起來(lái)。那么綁在哪個(gè)位置合適呢？

　　師：真的成功了！原來(lái)皮筋綁的位置不一樣，也會(huì)影響三腳架的穩(wěn)定陛。

　　(析：幼兒有的采用相同的材料，有的采用不同的材料，這樣，做出來(lái)的三腳架穩(wěn)定性也會(huì)不同。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和分析，最終幫助幼兒發(fā)現(xiàn)相同材料做成的三腳架最穩(wěn)固。同時(shí)，幼兒對(duì)于皮筋繞幾圈、綁在什么位置比較合適也有了一定了解。)

　　(五)匯總闖關(guān)成績(jī)。

　　師：闖關(guān)游戲結(jié)束了！我們來(lái)匯總一下各戰(zhàn)隊(duì)的成績(jī)。各隊(duì)的成績(jī)都不錯(cuò)，讓我們擊掌慶祝勝利！延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們玩了一個(gè)科學(xué)闖關(guān)游戲“神奇的三腳架”，大家都學(xué)會(huì)了做三腳架。活動(dòng)結(jié)束以后，我會(huì)把更多的材料投放到科學(xué)活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)你們做兩件事情：一是你們覺得加上一些什么材料可以使制作的三腳架撐起更多的彈珠，大家可以去試一試；二是請(qǐng)你們?nèi)ベY源收集站找找搭建材料，為矮牽牛搭一些穩(wěn)穩(wěn)的三腳架。

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