3．分享交流操作結(jié)果。

　　師：時(shí)間到，第一關(guān)闖關(guān)結(jié)束。我們來看看都有哪些小朋友把橡皮泥團(tuán)撐起來，讓它站立在桌上了。我們統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的星星數(shù)。(根據(jù)操作結(jié)果給自己的戰(zhàn)隊(duì)貼上星星。)

　　師：這一關(guān)有很多小朋友成功了，也有一些小朋友沒有成功，但沒有關(guān)系，我們一起來找找好辦法。(將成功的作品和不成功的作品放在一起進(jìn)行比較分析。)

　　師：比一比，這些是成功的作品，那些是沒有成功的作品，它們到底有什么不一樣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒自由討論：游戲棒插的位置不一樣，游戲棒插得太少……)

　　師：誰來幫幫忙，怎樣可以讓這些沒有成功的作品也能穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上呢？(幼兒上前調(diào)整。)

　　師：游戲棒的一頭已經(jīng)插到橡皮泥團(tuán)里了，為什么還要把游戲棒的另一頭在手上比一比再調(diào)整呢？(另一端要一樣齊。)

　　師：你覺得他為什么要把游戲棒下面分開一些？(分開放就站得穩(wěn)。)

　　(析：在操作過程中，有四分之一的孩子未能成功。為此，在分享交流環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)成功和未成功的作品進(jìn)行比較分析，從而找到不一樣的地方，進(jìn)而提煉出獲得成功的方法。)

　　師(小結(jié))：每根游戲棒的一頭要盡量插在橡皮泥團(tuán)的中間，并靠靠攏；下面要一樣齊，還要分分開，這樣才能將橡皮泥團(tuán)撐起來，站站穩(wěn)哦！

　　(二)第二關(guān)：用最少的游戲棒將橡皮泥團(tuán)撐起來。

　　1．明確任務(wù)。

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，請(qǐng)看大屏幕。

　　師(播放PPT課件)：看懂了嗎？要求我們干什么？對(duì)，這一關(guān)要求我們慢慢減少游戲棒的數(shù)量，用最少的游戲棒撐起橡皮泥團(tuán)，讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上。成功的隊(duì)員可以為戰(zhàn)隊(duì)贏得一顆星。

　　師：想一想，你覺得最少用幾根游戲棒就能把橡皮泥團(tuán)撐起來，并讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上？為什么？

　　2．幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：慢慢減少游戲棒，一根一根地試，還可以調(diào)整游戲棒的位置哦。

　　3．交流操作結(jié)果，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。

　　師：時(shí)間到，這一次大家都能用游戲棒把橡皮泥團(tuán)撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上。真棒！請(qǐng)說說你用了幾根游戲棒呢？請(qǐng)把你的作品拿上來給大家看一看。(請(qǐng)游戲戲棒用得較多的孑亥子。)

　　師：×××用了×根游戲棒，誰比他用得少？上來試一試。(請(qǐng)用得少的幼兒上前調(diào)整。)

　　師：你為什么覺得可以拿掉這一根呢？(這一根沒有立在桌上，是多余的。)

　　師：還有誰比他更少嗎？(請(qǐng)幼兒上前調(diào)整)，這次的游戲棒調(diào)整成了什么形狀？(三角形。)

　　師：現(xiàn)在大家覺得最少可以用幾根游戲棒？(三根。)兩根行不行？我們?cè)囋嚳础?br />
　　師：看來兩根不行。那么，這一關(guān)又會(huì)星落誰家呢？一起來統(tǒng)計(jì)一下吧。(根據(jù)操作結(jié)果給戰(zhàn)隊(duì)貼上星星。)

　　師(小結(jié))：三根游戲棒圍繞一個(gè)中心點(diǎn)擺成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把橡皮泥團(tuán)撐起來。人們把這種架子命名為“三腳架”。

　　(析：先請(qǐng)游戲棒用得最多的幼兒上前演示，再請(qǐng)用得少的幼兒進(jìn)行調(diào)整，慢慢減少游戲棒的數(shù)量，讓幼兒在一步步的操作中得出“三腳架”的概念。)

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