選擇的角色是《我的世界》中的Steve和苦力怕，他告訴我他做出了兩個效果：Steve跟隨鼠標(biāo)指針移動，還有苦力怕追逐Steve。

　　小朋友告訴我他通過Scratch只用了兩段代碼就實現(xiàn)了這些功能：

　　小朋友這樣講述他的構(gòu)思過程：

　　為了讓Steve跟隨鼠標(biāo)指針移動，小朋友選擇了動作中的“面向”指令，之后選擇“面向鼠標(biāo)”。

　　因為要實現(xiàn)移動的效果，因此小朋友又選擇了“移動10步”這個指令。

　　之后將兩個指令嵌套在“重復(fù)執(zhí)行”指令中，這樣Steve就可以一直跟隨鼠標(biāo)指針移動。

　　最后加入“當(dāng)小綠旗被點擊”，這樣只要點擊小綠旗就可以實現(xiàn)“讓Steve跟隨鼠標(biāo)指針移動”的功能了。

　　“Steve跟隨鼠標(biāo)指針移動”的代碼實現(xiàn)過程

　　“苦力怕追逐Steve”的實現(xiàn)過程，也是同理。

　　以上過程也可以看出，Scratch編程邏輯清晰，而且簡便易操作。

　　Scratch雖然是以積木形式進(jìn)行編程，但它的編程部件基本包含了常見的編程概念，而且Scratch在程序設(shè)計時引入了事件、變量、函數(shù)的概念。

　　孩子在學(xué)習(xí)Scratch的過程中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)這些概念，不斷地提出問題，解決問題，能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行分析，設(shè)定合適的角色與相應(yīng)的腳本，最終實現(xiàn)程序的流暢運行，在這個過程中孩子的邏輯思維能力也不斷增強(qiáng)。

　　除此之外，Scratch題材和內(nèi)容豐富，以游戲、音樂、動畫為主，以上的案例中，小朋友就是選擇了自己喜歡的游戲角色來創(chuàng)作作品。

　　Scratch還可以為喜愛繪畫的學(xué)生，提供角色繪制設(shè)計功能；為喜歡動畫的學(xué)生提供情景設(shè)計功能；還能為喜歡音樂的學(xué)生音頻處理功能。

　　綜上所述，除了編程書籍，0基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)少兒編程可以嘗試通過Scratch進(jìn)行入門學(xué)習(xí)。

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