小蘇打和白醋

　　鐵生銹

　　硫酸銅溶液和鐵釘

　　3.交流表格填寫的內(nèi)容，進行綜合概括

　　（1）小組匯報填寫結(jié)果；

　�。�2）綜合分析：

　　A你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？

　　B物理變化改變了物體的什么？

　　C化學變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

　　隨機完成板書：

　　物理變化→特點：不產(chǎn)生新物質(zhì)

　　物質(zhì) （改變物體的狀態(tài)、形狀、大�。�

　　的 化學變化→特點：產(chǎn)生了新物質(zhì)

　　變化 （伴隨的現(xiàn)象：改變顏色、產(chǎn)生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等）

　�。�3）你怎么理解物質(zhì)是變化的？

　　物質(zhì)發(fā)生化學變化的過程中一定會伴隨發(fā)生物理變化。

　　二、物質(zhì)變化與我們的生活

　　1.活動：觀察：做茶葉溶解在水中的活動，觀察物質(zhì)溶解擴散的過程。思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

　　2.錄像：煙花爆竹的生產(chǎn)和燃放。思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

　　3.交流學生課前收集的有關(guān)物質(zhì)變化的資料。

　�。ㄍㄟ^收集、匯報，使學生更深切地感受到物質(zhì)變化就在我們的身邊。教師可以根據(jù)學生所說適當補充和拓延學生的理解領(lǐng)域）

　　4.小結(jié)，板書：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活關(guān)系密切。

　　板書課題：8 物質(zhì)變化與我們

　　三、活動制作：自制飲料

　　1.同學們愛喝的飲料有哪些？你覺得它們是怎樣做成的呢？

　　想不想在今天的課堂上嘗試自己制作飲料？

　　2.打開課本第41頁，閱讀兩種飲料的制作方法。

　　選擇一種自己喜歡的飲料嘗試制作，要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

　　建議：也可以嘗試制作草莓飲料、蘋果飲料等其它水果飲料。

　　3.品嘗后談?wù)勼w會。

　　四、課外活動：

　　回家制作課堂上沒有制作過的飲料，與家人分享自己的成果。

　　板書設(shè)計

　　物質(zhì)變化與我們

　　物理變化→特點：不產(chǎn)生新物質(zhì)

　　物質(zhì) （改變物體的狀態(tài)、形狀、大�。┑淖兓� 化學變化→特點：產(chǎn)生了新物質(zhì)

　�。ò殡S的現(xiàn)象：改變顏色、產(chǎn)生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等）

　　課外活動 回家自制飲料，與家人分享自己的成果。

　　生成預見 用表格的形式讓學生羅列本單元研究了哪些物質(zhì)變化，有些小組可能感到困難，教師應(yīng)適時提醒學生可以邊翻閱課本資料，邊整理。

　　課堂評估 能積極投入到整理概括單元內(nèi)容的活動中來；

　　能為收集資料付出努力，并樂意把收集到的資料與同學分享。
 

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