幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級(jí)科學(xué)下冊《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡析：

　　本課由兩部分組成，一是“觀察混合后的沙子和豆子的變化”;二是“觀察加熱白糖的變化”。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合后沒有變化，還是發(fā)生了變化，學(xué)生的猜測和判斷對不對，并不重要。引導(dǎo)學(xué)生想辦法分離沙和豆子，尋找證據(jù)，根據(jù)觀察到的事實(shí)，確認(rèn)沒有發(fā)生變化或者變化很不明顯。在加熱白糖的過程中，先發(fā)生物理變化一白糖的熔化，隨后發(fā)生了化學(xué)變化一白糖的炭化，在白糖炭化的過程中，物理變化是伴隨著化學(xué)變化進(jìn)行的。引導(dǎo)學(xué)生在加熱的過程中，仔細(xì)觀察、記錄現(xiàn)象，從現(xiàn)象的變化中，分析、比較白糖發(fā)生的兩種變化，體會(huì)兩種變化的區(qū)別。

　　二、教學(xué)背景：

　　這是繼前一節(jié)課觀察了一些物質(zhì)的變化之后，繼續(xù)觀察物質(zhì)的變化，并且通過觀察物質(zhì)的變化，知道物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。沙和豆子的混合，看不到明顯的變化，而這個(gè)活動(dòng)通過加熱白糖，讓學(xué)生看到明顯的變化。本課的重點(diǎn)在于觀察物理變化和化學(xué)變化的過程，找出它們之間的區(qū)別:新物質(zhì)是否產(chǎn)生。因此白糖加熱的活動(dòng)是重點(diǎn)，混合沙和豆子是鋪墊。

　　物質(zhì)之間相互作用，有時(shí)會(huì)發(fā)生物理變化，有時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，有時(shí)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化，有時(shí)什么變化都沒有發(fā)生。從這點(diǎn)意義上來看，觀察到“沒有明顯變化”與觀察到“明顯變化”的現(xiàn)象同等重要。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo) （一）科學(xué)概念:

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