聽了歌曲說說自己的感受。

　　師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友。”

　　X X X X / X X X X /

　　哈羅！ 哈 羅！ 我 的 朋 友 （生齊讀）

　　教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請聲。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　① 學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。

　�、� 注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。

　�、� 學(xué)生唱詞。教師及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　�、� 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。

　　如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。

　　還要注意最后一個音唱夠5拍。

　�、� 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

　　5、表現(xiàn)歌曲

　　① 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。

　�、� 拍一拍節(jié)奏。

　　0 X X X / X 0 0 / /

　　用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。

　�、� 完整表現(xiàn)。

　　將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。

　　四.走進(jìn)孟加拉國

　　1、欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

　　2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

　　3.學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結(jié)。

　　4.欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

　　5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

　　五、小結(jié)

　　比較兩國音樂特點，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

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