2、匯報(bào)交流。

　　舉例：（1）桑娜明明知道自己五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把

　　鄰居抱過(guò)來(lái)？

　�。�2）桑娜為什么認(rèn)為挨丈夫揍是自作自受，甚至認(rèn)為揍一頓也好？

　�。�3）漁夫聽說(shuō)西蒙死了，留下兩個(gè)孩子，為什么臉變得嚴(yán)肅，憂慮？

　　四、課后作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)提出兩到三個(gè)有價(jià)值問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、深化主題，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1、配樂(lè)朗讀全文。

　　2、課文主要寫“窮人”的一件什么事？表現(xiàn)了“窮人”的什么品質(zhì)？課文按

　　什么順序?qū)懭胧虑榘l(fā)展順序）請(qǐng)按事情發(fā)展順序分段。

　　課文主要內(nèi)容 課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，變現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

　　二、拓展想象，探討結(jié)局

　　1、情感導(dǎo)入

　�、佟�為什么桑娜會(huì)忐忑不安？“忐忑不安”什么意思？

　�、艙�(dān)心自己沒(méi)有和丈夫商量就把兩個(gè)嗷嗷待哺的小孩抱回了家，給原本就都很難熬的日子雪上加霜。

　　⑵害怕丈夫回來(lái)后揍她。

　�、诮�(jīng)過(guò)一番激烈的思想矛盾斗爭(zhēng)，桑娜作出的決定是———自作自受。在文中相關(guān)動(dòng)詞，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　決定：（自己自作主張抱回孩子，如果丈夫揍她，她自己承擔(dān)）這體現(xiàn)了桑娜善良的品質(zhì)

　�、凵Ｄ仁侨绱说拿�盾，她擔(dān)心對(duì)丈夫說(shuō)了之后，丈夫會(huì)揍他一頓，于是她

　　陷入了深深地沉思之中。就在這時(shí)，門突然開了······（媒體提示）

　　④把省略的語(yǔ)句找出來(lái)，試一試吧省略了的內(nèi)容補(bǔ)上。

　　2、 朗讀第12節(jié)，分角色讀出語(yǔ)氣。

　　3、拓展想象，說(shuō)話練習(xí)。

　　漁夫回來(lái)了，桑娜該怎么辦？這里我們暫時(shí)撇開課文，來(lái)一個(gè)逆向思維：假如桑娜把她抱回西蒙的兩個(gè)孩子的事直接告訴丈夫，桑娜的擔(dān)心會(huì)不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？同學(xué)們覺(jué)得漁夫會(huì)怎樣對(duì)待自己的妻子？

　�。ㄒ�求通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)反映人物的內(nèi)心世界。注意語(yǔ)言樸實(shí)、恰如其分。）

　　桑娜忐忑不安地說(shuō)：

　　漁夫嚴(yán)肅地說(shuō)：

　　4、討論、匯報(bào)。

　　剛才同學(xué)們談了很多，也作了許多設(shè)想。那么，托爾斯泰是怎么創(chuàng)作的

　　呢？

　　5、品讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，既緊張又自責(zé)，讀出自己的感受）

　　二、總結(jié)寫作特點(diǎn)，品析人物品質(zhì)

　　1、寫作特點(diǎn)

　　①這篇文章沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，然而，他們那種善良、純

　　樸的美好心靈，去深深的感染讀者。

　　②從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　�、郗h(huán)境、畫面的描寫，構(gòu)成鮮明對(duì)比，強(qiáng)烈感染讀者。

　　三、拓展延伸

　　1、續(xù)寫故事集。

　　2、排演課本劇。

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