數(shù)學(xué)思維是一種思維模式，是思考的方式，是指面對生活中的諸多現(xiàn)場，是否會產(chǎn)生基于數(shù)學(xué)的聯(lián)想。

　　每個人思考的方式都是有坐標(biāo)的，如何看待一件事，怎樣思考、判斷，這是思維。

　　數(shù)學(xué)思維VS數(shù)學(xué)成績

　　數(shù)學(xué)是一門影響人一生的學(xué)科，并不是指一定要掌握許多數(shù)學(xué)概念、做題技巧。數(shù)學(xué)對人的影響是在思維層面的，能讓人在認識、判斷、處理事物時更有條理、更加理性。養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣，才是真正讓人一生受用的。

　　首先要區(qū)分數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)成績：數(shù)學(xué)思維是指孩子對于生活現(xiàn)象中的規(guī)律是否敏感，主動去探索和總結(jié)；而數(shù)學(xué)成績代表著數(shù)學(xué)知識的掌握程度。

　　數(shù)學(xué)思維是一種意識的感應(yīng)、對規(guī)律的把握，這真正影響孩子對更多的事情形成自己的判斷。

　　如果家長一味追求數(shù)學(xué)成績，孩子脫離生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，其所學(xué)很難繼續(xù)發(fā)揮實際作用。

　　那么媽媽在家如何輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)？

　　媽媽如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)？

　　1.數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，要有正確的態(tài)度。

　　對于小學(xué)階段的孩子，很多媽媽都會輔導(dǎo)家庭作業(yè)，希望媽媽想清楚以下三個問題：

　　第一，輔助作業(yè)，還是糾正錯題？

　　第二，講解新內(nèi)容，還是鞏固已學(xué)內(nèi)容？

　　第三，希望孩子做題熟練，還是建構(gòu)數(shù)學(xué)思維？

　　很多家長輔導(dǎo)作業(yè)時，僅僅討論錯題，很少提及孩子做對的題，這是非常危險的做法。

　　面對孩子做錯的題，如果媽媽總是與孩子較勁，緊追不放，孩子的大腦中就會形成對數(shù)學(xué)的恐懼，一旦懼怕，就不能學(xué)習(xí)到任何真正的知識。

　　這就是為什么我們強調(diào)把生活中的數(shù)學(xué)元素呈現(xiàn)給孩子，帶著孩子去生活中玩兒，哪怕僅僅是一個骰子，也可以玩出門道，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。媽媽們不要小看孩子探索和總結(jié)的能力。

　　2.面對錯題，媽媽應(yīng)該怎么做？

　　以一道錯題為例

　　小強圍著一個正方形的花圃走了4圈，一共走了800米，這個花圃的地面積是多少平方米？（6分）

　�、�800÷4=200（米） 正方形的面積=邊長×邊長

　�、�200×200=40000（平方米）

　　答：這個花圃的地面積是40000平方米。

　　一位媽媽是這樣處理的： 指著題目中一處孩子不理解的地方，問孩子：800除以4是什么意思？媽媽的本意是提示孩子：你這么做，是怎么想的。但孩子大腦中這個時候的表現(xiàn)是這樣的：“哦，我是不是這個地方做錯了？”然后就是緊張，接著開始懷疑自己，繼而不自信。

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