想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

　　——愛(ài)因斯坦

　　“想象力”已經(jīng)是一個(gè)老生常談的話題，幾乎全世界都認(rèn)識(shí)到想象力對(duì)孩子的重要性。但人們經(jīng)常會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為3-6歲才是培養(yǎng)孩子想象力的關(guān)鍵時(shí)期。

　　教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織曾經(jīng)對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。同時(shí)，美國(guó)一個(gè)權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：孩子1歲時(shí)，想象力、創(chuàng)造力高達(dá)96%，可這種情況在7歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到10歲時(shí)，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力只剩下4%。

　　由此可見(jiàn)，學(xué)齡前的孩子是擁有豐富的想象力的，只要不抑制、破壞，并不對(duì)其產(chǎn)生什么根本性影響。而小學(xué)的孩子正式獨(dú)立面對(duì)日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，才更需要我們提供新鮮有營(yíng)養(yǎng)的閱讀土壤，發(fā)展想象和創(chuàng)意思維。

　　為此，我們給各位家長(zhǎng)推薦以下兩類對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生想象力大有裨益的圖書(shū)！

　　兒童文學(xué)

　　孩子想象力的發(fā)展，可以從生活體驗(yàn)中得來(lái)，體驗(yàn)越多，想象力越豐富。除了來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)和刺激外，圖文結(jié)合的童話故事也可以給孩子提供更多的想象力養(yǎng)成機(jī)會(huì)。

　　在“肖定麗獲獎(jiǎng)童話書(shū)系”這套作品中，充滿奇思妙想的童話故事不勝枚舉：

　　在《狗尾草園子》中，一陣神奇的風(fēng)吹過(guò)，滿園的狗尾草成了精——長(zhǎng)的變大馬，短的變小羊，胖的變熊媽媽，瘦的變小狗……

　　你以為小貓們?nèi)绾味冗^(guò)童年生活？賣萌、憨吃、傻睡、呆玩？不可思議，在《舊車殼的貓人兒》中，魔力貓草粉一撒，小貓立刻變小孩！他們也玩躲貓貓，也背包郊游，嬉笑打鬧著長(zhǎng)大。

　　這類天馬行空的童話故事，掙脫現(xiàn)實(shí)世界的束縛，給孩子們關(guān)聯(lián)了一個(gè)充滿奇思妙想的廣闊的想象空間。讀這些故事，可以幫助孩子活躍思維，激發(fā)靈感，讓他們體會(huì)到想象是自由的，創(chuàng)作是無(wú)極限的。

　　除了這類腦洞大開(kāi)的童話故事，書(shū)中還有一類故事，可以從另一個(gè)側(cè)面給孩子以想象力的啟發(fā)。那就是關(guān)照現(xiàn)實(shí)，根植于生活的童話故事。

　　“是不是春天弄錯(cuò)了，把你當(dāng)成一棵樹(shù)了？”在作家筆下，花草樹(shù)木萌芽還不夠，小男孩也誤打誤地發(fā)芽了——不僅發(fā)芽，頭頂還長(zhǎng)出一棵大樹(shù)來(lái)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看