相互交流，充分發(fā)表意見。

　　3、分組匯報。

　　4、積累語句，指導感情朗讀。

　�。�1）“若按嚴格的花時來說，她們……”

　　（2）“白丁香正在半開……”

　�。�3）“一個小男孩飛跑過來……采摘著野生的二月蘭”

　　（4）“月兒行到中天……都有點不好意思。”

　　5、分角色朗讀對話，體會不同花的個性特點。

　　6、自由選擇，自己體會。

　　7、合作學習，解決難題。

　　8、交流句子。

　　9、分角色朗讀，同時，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　　四、通讀全文，了解特點

　　媒體出示特點

　　1、自由讀全文，思考。

　　這篇童話有什么特點？

　　2、討論交流。

　　3、自由讀全文。

　　4、交流。

　　幫助學生了解課文特點。

　　五、延伸拓展，積累運用

　　1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論，他們會說什么？請設計它們的發(fā)言。

　　2、閱讀郭沫若的《山茶花》，為山茶花在花兒比美大會上寫一份發(fā)言稿。

　　3、交流花兒的發(fā)言。

　　4、課外完成。

　　培養(yǎng)學生說話和寫作能力。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看