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2018年北師大版六年級語文上冊《蒼松怪石圖題詩》教案設(shè)計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-28 09:45:17

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版六年級語文上冊《蒼松怪石圖題詩》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教材分析

  《蒼松怪石圖題詩》是北師大版六年級上冊第8單元的一篇課文。單元主題為《歲寒三友》。這是“揚州八怪”之一,清代詩畫家李方膺的作品。全詩從松的外形入手,贊頌了蒼松的品格,表現(xiàn)了自己不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。整個作品詩畫相配,畫面中怪石聳立,為蒼松設(shè)置了極好的背景;蒼松挺勁,生機勃勃,帶給人無限的力量。

  學(xué)生分析

  六年級學(xué)生已經(jīng)積累了大量的古詩,但詩配畫的欣賞還是在本單元初次接觸。學(xué)習(xí)中,估計學(xué)生憑借工具書和資料上的有關(guān)注釋,再聯(lián)系畫面能大致理解詩句的意思。但對于詩和畫通過其特殊形式表現(xiàn)出來的形趣、意趣、理趣、志趣等缺乏真切的感受,要引導(dǎo)他們深刻地去體驗。

  教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

  古詩教學(xué)中,我們不能僅停留于對詩意繁冗枯燥的解說,把詩的言語肢解為有關(guān)語言知識的例證、情理的空洞說教之類的“教教材”行為,而應(yīng)該實現(xiàn)以此詩為資源的“用教材教”。

  教學(xué)目標(biāo):1、借助工具書和資料再聯(lián)系畫面,理解全詩的意思,用自己的語言表達詩的內(nèi)容。2、反復(fù)誦讀詩歌、欣賞畫面,想象并體會本圖題詩的詩情畫意。3、有感情地朗讀、背誦、默寫詩。

  教學(xué)重點:1、借助工具書和資料再聯(lián)系畫面,理解全詩的意思,用自己的語言表達詩的內(nèi)容。2、有感情地朗讀、背誦、默寫詩。

  教學(xué)難點:反復(fù)誦讀詩歌、欣賞畫面,想象并體會本圖題詩的詩情畫意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過程:

  一、賞圖對比,訓(xùn)練語言。

  課件出示兩幅圖:一幅是文中“蒼松怪石圖”,另一幅是沒有怪石背景的松樹圖。請學(xué)生組織語言分別描述一下兩幅畫面。

  二、反復(fù)朗讀,品味詩句。

  師:揚州八怪”之一,清代詩畫家李方膺是這樣描述其中一幅畫面的。(出示古詩全文)

  1、學(xué)生讀詩,直至成誦。

  2、引導(dǎo)學(xué)生品味詩的語言。

  師:畫面好獨特,背景好特殊。剛才同學(xué)們用自己的語言試著描述了畫面,作者用了66個字,形象、生動地描述了出來,贏得了眾多人的喜愛與稱贊。你們喜歡這幅圖和它的題詩嗎?為什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,對照談對畫面和詩句的喜愛之處,用自己的語言表達詩的內(nèi)容。

  “君不見,歲之寒,何處求芳草。又不見,松之喬,青青復(fù)矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。

  “天地本無心,萬物貴其真。直干壯山岳。秀色無等倫。飽歷與冰霜,千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格,其中“直干壯山岳,秀色無等倫。飽歷冰與霜,千年方未已”是對其品格高度贊美。而“天地本無心,萬物貴其真”是隱語,隱含作者的褒揚之意。

  最后一層“擁護天闕高且直,迥于春風(fēng)碧云里”,作者從松的外形入手,為本詩更添了悠遠、清麗的意境,尤其最后一句,“春風(fēng)碧云”帶給讀者無限的希望與憧憬,頗有“冬天已經(jīng)過去,春天還會遠嗎?”之意。

  三、了解背景,體會情感。

  這樣有特點的一幅畫和題詩,作者是在什么背景下創(chuàng)作的呢?

  請學(xué)生交流課下收集的有關(guān)資料:李方膺,字晴江,又號秋池、衣白山主人。為官期間曾因得罪上司被捕入獄,為官時,“有惠政,人德之。”去后寓南京借園,常往來揚州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲,作品縱橫豪放,墨氣淋漓,所畫之梅以瘦硬見稱。

  四、欣賞畫面,感悟“蒼”、“怪”。

  1、整體欣賞畫面。

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