教學(xué)目標(biāo)：

　　1、逐段讀議，找出人物的言行，分析人物的品質(zhì)特點(diǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、完成部分書(shū)面作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、蘭考縣緊靠著黃河。

　　奔騰的黃河水夾帶著大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黃河兩邊的堤不斷加高，高出平地一二十米。所以蘭考的地面水無(wú)法排入黃河。一旦黃河決口，就給蘭考造成水災(zāi)，留下一片一大片寸草不生的鹽堿地，還有刮起來(lái)就天昏地暗的大風(fēng)沙。嚴(yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害使蘭考縣成了一個(gè)出名的逃荒、要飯、貧困戶最多的貧困縣。焦裕祿調(diào)任蘭考縣委書(shū)記才一個(gè)月，雙遇到一這場(chǎng)大雪。對(duì)他來(lái)說(shuō)，又是一次極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

　　二、自由讀課文第一段，劃出你印象最深的一句話。

　　根據(jù)學(xué)生回答出示：

　　1、“縣委書(shū)記焦裕祿屋子里的燈也亮了一夜。”

　�。�1）這個(gè)句子說(shuō)明這一夜焦裕祿怎么樣？什么事讓他焦急，他會(huì)想些什么，做些什么？

　�。�2）一夜刮風(fēng)下雪與一夜電燈亮，一般情況下是沒(méi)有關(guān)系的，課文中主要用哪個(gè)詞使兩者聯(lián)系起來(lái)？

　�。�3）“也”在句子中是什么意思？去掉“也”讀一讀，語(yǔ)意一樣嗎？

　�。�4） 這句話說(shuō)明了什么？

　　2、“第二天，窗戶紙剛剛透亮，他就把縣委的同志叫來(lái)開(kāi)會(huì)。”

　　從哪里看出焦裕祿是急群眾之所急的？（“剛剛……就……”）

　　3、“同志們，在大雪堵們的時(shí)候，我們不能坐在辦公室里烤火。”

　　“大雪堵們的時(shí)候”群眾生活怎樣？（正是群眾出現(xiàn)困難的時(shí)候。）

　　“我們”指誰(shuí)？（縣委的同志，都是共產(chǎn)黨員。）

　　“不能坐在辦公室里烤火”是什么意思？（不能光圖自己舒服而不顧群眾的饑寒。）

　　為什么“不能坐在辦公室里烤火”？這說(shuō)明什么？

　　4、句式練習(xí)

　　在大雪堵門(mén)的時(shí)候，我們不能坐在辦公室里烤火。

　　在暴雨成災(zāi)的時(shí)候，我們（）

　　在（），我們（）

　　5、有感情地朗讀焦裕的話。

　　三、讀議第二段。

　　1、焦裕祿是這么說(shuō)的，他又怎么做的？自讀第二段。這三個(gè)自然段各向我們描繪了怎樣的三幅畫(huà)面？（途中跋涉——訪問(wèn)孤老——冒雪奔波）

　　2、哪幾個(gè)場(chǎng)景最使你感動(dòng)？劃出有關(guān)的句子。

　　出示：

　�。�1）“現(xiàn)在他全然沒(méi)想到這些，帶著幾個(gè)年輕小伙子，踏著積雪，一邊走，一邊還高唱《南泥灣》。”

　　“全然”是什么意思？“現(xiàn)在全然沒(méi)有想到這些”是指哪些？為什么？

　　《南泥灣》是歌唱什么的？焦裕祿一路高《南泥灣》表達(dá)了他什么思想感情？

　�。�2）“這一天，焦裕祿沒(méi)烤群從一把火，沒(méi)喝群眾一口水。”說(shuō)明什么？

　　（3）“焦裕祿一進(jìn)屋，就坐在老人床上，問(wèn)寒問(wèn)饑。”說(shuō)明焦裕祿最關(guān)心的是什么？

　�。�4）“我是你的兒子，是毛主席叫我來(lái)看望你老人家的。”

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