第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔靼丫渥訉?xiě)具體。

　　2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)小乞丐對(duì)母親的思念之情，及多爾先生善良的同情心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　1、大家還記得這篇課文主要講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容的方法，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。

　　二、回顧質(zhì)疑問(wèn)題，解疑。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文。

　　2、組內(nèi)交流，討論上一節(jié)課提出的問(wèn)題。

　　3、大家讀得非常認(rèn)真，你們一定都有答案了吧。

　　交流，盡量使用課文中的句子。

　　1）課文有好幾處天氣的描寫(xiě)，有什么作用？

　　（文中描寫(xiě)天氣的句子有這幾處：

　　午后的天灰蒙蒙的。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想大噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。

　　樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。

　　只見(jiàn)他雙手捧著鮮花，在風(fēng)雨中一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。

　　文章幾次寫(xiě)到天氣，既表現(xiàn)了小乞丐在一個(gè)如此郁悶的天氣中，仍不忘去公墓看望自己的母親的一片孝心，也襯托了多爾先生原先悶熱的天氣使他情緒低落，可后來(lái)當(dāng)發(fā)現(xiàn)真相后，他的心靈卻受到了極大的震撼。）

　　2）在學(xué)生提到第二句時(shí)，即完成課后“詞句活動(dòng)室”中的練習(xí)2，照樣子，寫(xiě)句子。

　　午后，一絲風(fēng)也沒(méi)有，湖面平得像（一面鏡子）。

　　道路兩旁，種著高大的梧桐，像（排列整齊的衛(wèi)隊(duì)）。

　　3）對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)給你什么感覺(jué)？為什么要強(qiáng)調(diào)他的臟？

　�。ㄐ∑蜇そo人的感覺(jué)是生活艱難，“我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。”可見(jiàn)他的饑腸轆轆。而更多的是寫(xiě)到了他的臟，從“他攤著的小臟手”， “他金黃的頭發(fā)連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。”如果說(shuō)饑腸轆轆是必須乞討來(lái)解決的，那么臟對(duì)于一個(gè)乞丐來(lái)說(shuō)是能夠想辦法解決的，哪怕是洗洗臉，可是這個(gè)小乞丐卻必須在這么一個(gè)悶熱的午后抓住每分每秒來(lái)乞討，為了湊夠?yàn)槟赣H買(mǎi)花的錢(qián)。另外也說(shuō)明，在那骯臟的外表下，小乞丐卻有這一顆思念母親純凈的心。）

　　4）小乞丐掏錢(qián)出來(lái)買(mǎi)花時(shí)，為什么寫(xiě)“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”？

　�。ㄟ@些錢(qián)他一定是數(shù)了又?jǐn)?shù)，這每一元錢(qián)都是他乞討得來(lái)的，相當(dāng)不易，為了攢下為母親買(mǎi)花的錢(qián)，他歷盡艱辛。）

　　……

　　4、看來(lái)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，在讀的過(guò)程中把許多問(wèn)題都解決了。這是一個(gè)打動(dòng)人心的小故事，你們讀了以后一定很有感觸吧，其實(shí)，故事怎么能這么順利地展開(kāi)？文章怎么能這么吸引我們呢？因?yàn)樽髡咦プ×诉@么一條線索，描寫(xiě)了多爾先生的??（心理），對(duì)，我們來(lái)找一找，哪些地方描寫(xiě)了多爾的心理，再想一想，體會(huì)體會(huì)，從中你感到小乞丐是個(gè)怎樣的人？多爾先生又是個(gè)怎樣的人？

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