四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、廬山的云霧不僅多，姿態(tài)也很美。一起來(lái)欣賞一下：

　　（多媒體出示：）

　　有什么感受？能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？

　　（板：千姿百態(tài) 形態(tài)各異 姿態(tài)萬(wàn)千）

　　誰(shuí)愿意讀讀第二小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的？

　　2、這種圍繞一句話展開(kāi)具體描述的構(gòu)段方式叫——

　　（多媒體出示 總分）

　　課文具體分寫(xiě)了云霧的哪些姿態(tài)？自由讀讀這一小節(jié)，可以把云霧的不同姿態(tài)用浪線畫(huà)下來(lái)。（教師巡視）

　　誰(shuí)來(lái)完成填空？

　�。ǘ嗝襟w出示 學(xué)生說(shuō)一句填一句）

　　4、這些句子都寫(xiě)得美，選一句你喜歡的多讀幾遍。你喜歡那一句？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？說(shuō)得真棒！因?yàn)樽髡咴谟^察時(shí)加入了自己的想象，（指）把它比作了-——）

　　5、師總結(jié)：同學(xué)們，本來(lái)普普通通的云霧，作者張開(kāi)了想象的翅膀，這些云霧就開(kāi)始開(kāi)始變身，變成了我們喜愛(ài)的事物，多有趣呀！感受到想象的魅力了嗎？想通過(guò)朗讀把這種魅力表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　6、學(xué)到這兒，老師有個(gè)問(wèn)題一直不明白，作者眼中的云霧怎么有這么多的姿態(tài)，誰(shuí)來(lái)幫老師一下？（你可真會(huì)讀書(shū) 一起把大拇指送給他）

　　7、現(xiàn)在，老師和你們合作讀書(shū)，愿意嗎？老師讀云霧所在的位置，你們來(lái)讀云霧的樣子。男女分角色朗讀，比一比。

　　8、云霧的姿態(tài)真多，真美！假如你是廬山上的一名小導(dǎo)游，想把這些奇特的云霧給游客們介紹介紹嗎？同座為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作一下，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游，一個(gè)當(dāng)游客。演完了在交換一下。小導(dǎo)游介紹時(shí)要用上一些導(dǎo)游詞，老師給大家一點(diǎn)提示（多媒體出示：各位游客，現(xiàn)在我們來(lái)到的是秀麗迷人的廬山風(fēng)景區(qū)，廬山上有---有----有----最神奇的是-----大家快瞧------）要注意介紹云霧在不同的地方不同的樣子。

　　誰(shuí)愿意上來(lái)？（點(diǎn)1-2名學(xué)生介紹）

　　五、學(xué)習(xí)第三自然

　　1、廬山的云霧不僅姿態(tài)多，還像劉謙一樣會(huì)變魔術(shù)呢！不信，你瞧-----

　�。ǘ嗝襟w展示畫(huà)面）

　　2、有什么感受？廬山的云霧變化真是又多又快，讀讀這段話，看看哪個(gè)詞寫(xiě)出了云霧變化的多和快。

　�。ò� 瞬息萬(wàn)變 ）

　　3、理解這個(gè)詞語(yǔ)有點(diǎn)難，不過(guò)別擔(dān)心，再仔細(xì)讀讀這段話，看看這段話中哪些詞句寫(xiě)出了瞬息的意思，（多媒體出示）

　　現(xiàn)在你明白了瞬息就是--------？從下文中你還明白了萬(wàn)變就是----------？

　　4、你們可真會(huì)讀書(shū)！在學(xué)習(xí)中遇到難理解的詞語(yǔ)，就可以聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　�。ǘ嗝襟w 聯(lián)系上下文 理解詞語(yǔ)）

　　5、云霧的變化真多，再仔細(xì)讀讀這段話，邊讀邊展開(kāi)聯(lián)想，你的眼前似乎浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面？（教師相機(jī)評(píng)述：謝謝你帶我們來(lái)到了美麗的世外桃源-，我要把一顆想象之星送給你！----多么雄偉壯觀啊！------跑得這么快，一定是匹千里馬！----------好一個(gè)冰天雪地的世界，好一幅熊魚(yú)斗智圖！你一定會(huì)成為第二個(gè)愛(ài)因斯坦，也-----）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螐堥_(kāi)想象的翅膀，讀讀這段文字，邊讀邊想象云霧的變化。

　　5、云霧就這幾種變化嗎？（不止）從哪里可以看出來(lái)?

　　(……變紅)

　　你想象到云霧還有哪些變化？（這么多雙積極的小手，真不知喊誰(shuí)好，這樣，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在發(fā)的紙上，注意總分的構(gòu)段方式）

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、多么美麗的廬山，多么迷人的云霧呀！來(lái)廬山游覽的游客又怎么舍得離開(kāi)呢! 2、一起帶著對(duì)廬山的喜愛(ài)、留戀之情讀讀這一小節(jié)。(多媒體 第四小節(jié))

　　3、同學(xué)們，你們今天學(xué)得愉快嗎？因?yàn)閺]山那千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的云霧深深吸引了你，也因?yàn)槟銈儚堥_(kāi)了想象的翅膀，（多媒體出示）

　　想象是思維的雙翼，它不僅可以幫助我們理解詞語(yǔ)、背誦記憶、還能幫助我們把作文描寫(xiě)生動(dòng)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力呢！同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)旅程中，有了想象的陪伴，一定會(huì)學(xué)得又輕松又愉快的！

　　七、今天老師也很愉快，所以想送大家一件禮物。禮物不昂貴，卻很珍貴。一起來(lái)欣賞兩首膾炙人口的描寫(xiě)廬山的詩(shī)，邊讀邊想象廬山的秀美。

　　八、作業(yè)超市

　　1、有感情地背誦課文

　　2、展開(kāi)想象，用總分的方法寫(xiě)一段話。

　　板書(shū)

　　千姿百態(tài)

　　廬山的云霧 想象

　　瞬息萬(wàn)變

　　(總分)

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