幼教網(wǎng)整理了關于2018年語文S版三年級語文上冊《廬山的云霧》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1． 理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　2． 學會本課生字，學會用合適的方法理解生字組成的詞語。

　　3． 正確、流利、有感情地朗讀課文，能適當展開想象理解課文內容。

　　4． 初步認識總分段式，會背誦相關段落。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　多媒體課件 圖片

　　教學過程：

　　一、課前游戲：

　　男女PK賽：描寫山的古詩背誦

　　二、談話導入：

　　1、同學們剛才背了那么多描寫山的古詩，老師的眼前也仿佛呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。咱們古代詩人都喜歡游山，因為山能給他們帶來想象的靈感。（板 想象）說到游山，老師要給大家推薦一個不能不去的地方，一起來欣賞一下。

　�。ǘ嗝襟w展示廬山美景）

　　2、看出來了嗎？那是什么山？（板：廬山）

　　3、是呀，自古以來就有“泰山雄、華山險、廬山秀、黃山奇”的說法，游山怎能不游廬山呢？廬山在我國江西九江市，那里峰奇山秀，一年四季風景如畫。廬山上有幽谷，有瀑布，有溪流，不過這些都不能給廬山增添神秘的色彩。那廬山上最神奇的是什么呢？請同學們打開書，聽老師讀課文，邊聽邊思考這個問題？(教師配樂朗誦課文)

　�。ò�:的云霧）

　　4.廬山的云霧到底神奇在哪兒呢？請同學們先自由輕聲讀讀課文第一小節(jié)，思考這一小節(jié)哪幾句話寫出了廬山的云霧給人帶來的一種奇妙的感覺?

　　三、學習第一小節(jié)

　　1、找到那幾句話了嗎？

　�。ǘ嗝襟w展示句子1）誰來讀第一句？為什么會有這些感覺呢？

　　“似乎隨手就能摸到飄來的云霧”寫出了云霧的多。你能把云霧的多讀出來嗎？2、“騰云駕霧、飄飄欲仙”又是一種什么感覺呢？想體驗一下嗎？請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象

　�。úシ泡p柔舒緩的音樂）

　　現(xiàn)在的你正漫步在廬山的山道上，眼前漂浮的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的還是云霧。這時你仿佛慢慢升上了云端，駕起了云霧，像神仙般自由自在地飄飛）

　　5、聽了老師剛才的描述，你有什么感覺？能理解這兩個詞的含義嗎？剛才我們通過想象情境理解了這兩個詞，同學們學會了一種新的學習方法，真了不起！一起把大拇指送給自己！

　�。ǘ嗝襟w出示：想象情境理解詞語）

　　6、再來讀讀這個句子，邊讀邊想象云霧帶給我們的奇妙感覺。（板：想象）

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