三、檢查反饋，共同探究

　　1、生字卡片展示生字及詞語：

　　描畫、創(chuàng)造、文章、刀刃、疊起來、洪澇、妨礙、當(dāng)之無愧。

　　（1）、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　�。�2）、組織學(xué)生交流：要讀準(zhǔn)這些字音，你要提醒別人注意哪些字？如主意“創(chuàng)、章”是翹舌音；“澇”的聲母是l，不要讀成n；“創(chuàng)、章、妨”是后鼻音等。

　　（3）、指導(dǎo)書寫生字。

　�、�，學(xué)生仔細(xì)觀察字形。

　　“描、創(chuàng)、澇、妨、愧”都是左右結(jié)構(gòu)的生字。“描、澇、妨、愧”都是左窄右寬，只有“創(chuàng)”是左寬右窄。

　　“章”：是上下結(jié)構(gòu)的字，“章”的“立”字頭的一橫稍長。

　　“疊”：上下結(jié)構(gòu)，構(gòu)字比較復(fù)雜，下面不要寫成“宜”。

　�、�、教師范寫，學(xué)生試寫，師生評議。

　　2、同桌互相認(rèn)讀生字。

　　3、認(rèn)讀字詞，理解詞語的意思。

　　捋：讀“lǔ”，捋胡子，即用手指順著抹過去，使物體順溜或干凈。還讀“lūo”，如捋胳膊等。

　　嘖嘖：稱贊時(shí)發(fā)出的聲音。

　　創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。

　　異口同聲：很多人同時(shí)說同樣的話。

　　四、齊讀課文，整體感知

　　1、齊讀課文，要求正確、流利，了解全文。

　　2、學(xué)生相互交流讀懂的內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29、造字大王一家

　　Miáo chuàng zhāng rèn dié lào fáng kuì

　　描 創(chuàng) 章 刃 疊 澇 妨 愧

　　描畫 創(chuàng)造 文章 刀刃 疊起來 洪澇 妨礙 當(dāng)之無愧

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、我會連線。

　　dié fáng chuàng zhāng lào

　　創(chuàng) 章 疊 澇 妨

　　二、辯一辯，再組詞。

　　描（） 澇（） 妨（） 愧（）

　　貓（） 撈（） 防（） 瑰（）

　　三、抄寫文中的生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文，導(dǎo)入新課

　　1、指名講述課文的主要內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)興趣。

　　二、緊扣重點(diǎn)，逐層剖析

　　1、細(xì)讀課文第一部分（第1——5自然段）

　�。�1）、自由讀第1～5自然段，同桌交流：這一部分主要講了造字大王一家中誰的造字方法？

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