�。�3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)后小組交流。

　　匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，師生評(píng)議。理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義。隨機(jī)板書(shū)。

　�。�4）理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的真正含義，進(jìn)而體會(huì)作者思想感情。

　　此處，教師用充滿深情的語(yǔ)言描述：同學(xué)們理解得都非常好，下面我們?cè)賮?lái)看看文中插圖，（課件出示文中插圖）晚上，即將遠(yuǎn)行的兒子正坐在桌前埋頭苦讀，他年邁的老母親雖然眼睛已經(jīng)花了，可還是借著微弱的油燈光穿針引線，給兒子縫制著遠(yuǎn)行的衣服。這是一種多么深的母愛(ài)呀，不正是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的深刻體現(xiàn)嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)上注釋，結(jié)合插圖，體會(huì)作者心情，想一想詩(shī)的后兩句還可以怎樣理解。

　�。�“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”兩句詩(shī)的意思是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此，教師不能把學(xué)生對(duì)此的理解局限于書(shū)面意思，應(yīng)讓其懂得真正含義：正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心又怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢？由此，把學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解上升到更深的高度。也自然而然地理解了詩(shī)中作者所要表達(dá)的思想感情——對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌。

　　三、感情朗讀，熟讀成誦。

　　師：《游子吟》這首詩(shī)傾注了孟郊對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌，大家想不想通過(guò)出色的朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)呢？

　　自由練讀、指名讀、齊讀。

　　練習(xí)背誦、指名背、齊背。

　　（古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首膾炙人口的佳作，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，是《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中的一首，因此，應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。）

　　四、拓展延伸、升華情感。

　　1、 師：詩(shī)中的這位母親是那樣的偉大，你由這位母親想到了什么呢？

　　2、 同學(xué)們都由詩(shī)中的母親想到了自己的母親。是啊，母親對(duì)我們的愛(ài)也正是融于生活的一點(diǎn)一滴中，現(xiàn)在，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)記憶的馬達(dá)，搜索感人的故事，讓大家和你一起分享深切的母愛(ài)吧！（學(xué)生講述母愛(ài)故事）

　　3、 母親是這樣深深地愛(ài)著你、呵護(hù)著你，那你能說(shuō)出一些關(guān)于母愛(ài)的名言嗎？

　　4、 母愛(ài)無(wú)言，你們能為母親做些什么嗎？

　　5、 是啊，母親的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，是我們一生都無(wú)法償還的。讓我們一起回憶全詩(shī)內(nèi)容，帶著對(duì)母親的熱愛(ài)與感激，深情地誦讀《游子吟》吧！

　　放舒緩的音樂(lè)，多媒體播放《游子吟》的畫(huà)面。（學(xué)生深情地背誦）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于深化體驗(yàn)，升華情感。把詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感受落實(shí)到自己身上，搜索自己的感情故事，傾聽(tīng)別人的母愛(ài)訴說(shuō)，可以讓學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)更強(qiáng)烈、更深摯，從而在心中萌發(fā)出要報(bào)答母親，回報(bào)母愛(ài)。音樂(lè)可以激發(fā)靈感，在感人的音樂(lè)中進(jìn)行背誦，可以進(jìn)一步升華那份樸素的人性美，震撼人心的愛(ài)——母愛(ài)。也就是達(dá)到并完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。）

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