二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

　　1、指名回答（出示第二小節(jié)第一句話）

　　2、西湖的山美在哪里呢？從文中找出形容山美的詞語。

　　指名回答（層層疊疊，連綿起伏）

　　3、你能看出山的顏色嗎？找出描寫顏色的詞：青、綠、濃、淡

　　4、是啊，西湖的山不僅層層疊疊，連綿起伏，還色彩秀美，真像一幅美麗的山水畫��！誰愿意為我們大家介紹一下西湖的山？

　　指名讀（多個(gè)，注意讀出山的美妙意境） 齊讀

　　5、西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，大家通過朗讀，用你的聲音，把群山連綿起伏的景象讀出來了，誰來讀讀描寫西湖水美的句子？指名讀

　　6、西湖的水給你印象最深的是什么？（像一面碩大的銀鏡，一閃一閃的湖面）

　　碩大是什么意思？作者把湖面比做什么？這面鏡子是靜止不動(dòng)的嗎？

　　我的十分鐘

　　7、自己閉上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖邊上，用自己話來向大家介紹一下西湖的美麗景色。

　　8、真美呀！誰來讀一讀書上的句子（指名讀）注意讀出感情

　　9、作者站在湖邊眺望，遠(yuǎn)山近水皆有情。現(xiàn)在你們明白為什么稱它是一幅優(yōu)美的山水畫了嗎？請(qǐng)用朗讀告訴老師。齊讀

　　過渡：西湖不僅是山美水美，還有更美的景色呢，大家想不想去看一看？

　　三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

　　1、十里西湖中是怎樣的景象？為什么說它是人間仙境呢？

　　自己去讀一讀，找一找。指名回答（朗讀相關(guān)的句子）

　　2、“仙境”是什么樣的地方？你在哪兒見過？ 那么你們想看看西湖仙境嗎？

　　3、出示

　　十里明湖中，蔥綠的孤山

　　孤山東邊的白堤和西南的蘇堤

　　湖心的三個(gè)小島 ，仿佛仙境一般

　　讀了哪一句你仿佛看到了仙境？四人一小組互相讀一讀，要讓你的小伙伴感覺到真的仿佛進(jìn)入了仙境一般。選出最好的，在班上讀一讀。

　　作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比做兩條翠綠飄帶，迎風(fēng)飄逸；藍(lán)天、綠島、白云在水波中晃動(dòng)，時(shí)時(shí)發(fā)出變化莫測(cè)的光澤，反映出飄渺神奇的湖光，仿佛傳說中的仙境。于是作者發(fā)出了怎樣的感慨？

　　指名讀最后一句話（最后一句反問句加重語氣）

　　4、指導(dǎo)朗讀（我們一起來體會(huì)一下西湖仙境，看誰能帶我們進(jìn)入仙境）

　　過渡：迷人的月下又是一番什么樣的景象呢？

　　四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、學(xué)生自由讀第4自然段。想想這一段是圍繞哪一句話來寫的。

　�。ǔ鍪镜�2、3、4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：好像看到了什么？

　　2、作者把月下的西湖比做什么？又把華燈倒映在湖中比做什么？

　　指名朗讀兩個(gè)比喻句。

　　3、明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的琴聲，會(huì)有什么樣的感覺？

　　指導(dǎo)朗讀最后一句

　　五、總結(jié)全文，朗讀品味

　　1、我們循著“遠(yuǎn)眺西湖——近賞湖中——月下游賞”的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的好文章，我們應(yīng)該反復(fù)地讀一讀，品一品。

　　生朗讀練習(xí)。

　　2、教師總結(jié)：從大家的朗讀聲中，從大家的神情，我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山巒　　湖水　�。ㄟh(yuǎn)眺）

　　湖堤　　小島　�。ń�賞）

　　華燈　　琴聲　�。ㄒ褂危�

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