3、小結(jié)。師：這一節(jié)先正面說“有了太陽(yáng)……”，再反過來說“如果沒有太陽(yáng)……就……”，便說明了它們關(guān)系密切。用“看起來……其實(shí)……”這個(gè)句式，可從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。

　　4、提問。師：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話：“太陽(yáng)雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”寫在這一段的開頭，這叫“段首概括”。

　　太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。

　　5、朗讀全段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。

　　6、鞏固。師：太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。

　　分別出示兩組卡片。

　　（1）太陽(yáng)　水　雨　雪　水蒸氣　小水滴　云

　�。�2）太陽(yáng)　熱量多　熱量少　熱　冷　風(fēng)

　　7、指名讀、齊讀。（突出“沒有……就沒有……”）

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、拓展。教師寫一個(gè)“月”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個(gè)字指的是什么。（生答：月亮。）同時(shí)教師演示課件。用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料

　　月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里，到月亮上去步行要八百天。騎自行車要四百天，坐飛機(jī)要二百天，四十九個(gè)月亮等于一個(gè)地球。

　　先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、小）。

　　讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。）

　　2、學(xué)生練筆。

　　要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫。運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法。爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說明白。

　　評(píng)析

　　在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)申。怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主合作探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起。是有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

　　本課將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給了學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前，學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了他們的閱讀量，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。課堂上。學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心十足。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，教師讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力也得到培養(yǎng)。葉圣陶先生說：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。”《太陽(yáng)》這篇課文就是事物性說明文的很好的例子。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到拓展延伸環(huán)節(jié)中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練，讀寫緊密結(jié)合，語(yǔ)文的工具性得到很好落實(shí)，學(xué)生語(yǔ)文能力也得到切實(shí)提高。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看