生：我對(duì)汪倫一拱手說(shuō)：“汪兄啊，你們真是對(duì)我太好啦！你這樣的情意我怎么回報(bào)呢？我一介書(shū)生，沒(méi)有什么可以送給你， 拿筆來(lái)。”于是，我揮毫寫(xiě)下了《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)。

　　師：這首詩(shī)是面對(duì)當(dāng)時(shí)的情景李白即興揮毫寫(xiě)下的，我們一起來(lái)吟誦一下好不好？

　　生：（齊聲答）好�。ㄉ�有感情地朗誦。）“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

　　師：對(duì)這首詩(shī)的后兩行，你有什么感受要與大家分享嗎？

　　生：桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫對(duì)我的情意深呢？ 師：千尺是多深？1米=3尺，1千尺=333.3米。大家看一下我們的課桌長(zhǎng)是幾米？

　　生：1米。

　　師：假如我們把課桌豎起來(lái)，三百多張這樣的課桌那該有多高��！

　　（學(xué)生驚嘆。）

　　師：桃花潭水真的有千尺深嗎？

　　生：不可能有千尺深，這里運(yùn)用了夸張的手法。

　　師：對(duì)！這里是夸張的手法。“不及”是什么意思？

　　生：比不過(guò)。

　　生：不如。

　　師：李白和汪倫的情誼到底有多深呢，誰(shuí)能用一個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容？

　　生：情深似海。

　　生：可以說(shuō)是深情厚誼！

　　師：好一個(gè)“深情厚誼”！這個(gè)詞語(yǔ)你來(lái)板書(shū)。（學(xué)生板書(shū)“深情厚誼”）是啊，桃花潭的水你縱有千尺深，也深不過(guò)汪倫對(duì)我 的感情啊。汪倫不是一個(gè)人來(lái)送李白，而是把一個(gè)村的人都組織起來(lái)送，抬著美酒，踏歌相送。起立，請(qǐng)同學(xué)們帶著李白的激動(dòng)帶著李白和汪倫的深情厚誼和依依不舍，一起搖頭晃腦地地吟誦這首詩(shī)。（全體起立，配上音樂(lè)，全體動(dòng)情地吟誦。）

　　師：我只看到一個(gè)搖頭晃腦的晃起來(lái)了，大家還可以放開(kāi)一點(diǎn)嗎？

　　看我這里，能不能背下來(lái)。不看屏幕上的，看著我這里，你們可以動(dòng)起來(lái)，要做動(dòng)作的可以做動(dòng)作。（生在教師的提示下 有感情地背誦。）

　　師：同學(xué)們，假如你是汪倫，讀了李白贈(zèng)給你的詩(shī)，你會(huì)怎么做？ 生：我會(huì)絞盡腦汁寫(xiě)一首詩(shī)出來(lái)還贈(zèng)李白。

　　師：你讓汪倫也成大詩(shī)人了。

　　生：我一定既高興又傷心。高興是因?yàn)橛欣畎走@個(gè)好朋友，傷心是因?yàn)槲覀兗磳⒎謩e。

　　師：此次離別，恐怕不會(huì)再有見(jiàn)面的時(shí)候，不像現(xiàn)在，有電話、手機(jī)、電子郵件、QQ聊天可以互通信息。

　　生：我有了李白這個(gè)好友，死而無(wú)憾了。

　　師：人生難得一知己，汪倫覺(jué)得足矣！

　　生：我一定會(huì)好好收藏這首詩(shī)，給我的子孫看。

　　師：汪倫會(huì)把這首詩(shī)當(dāng)作“傳家寶”留予子孫后代，所以我們今天還能讀到這首詩(shī)，感謝汪倫。

　　師：同學(xué)們，讓我們以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，客觀地分析一下，李白短短幾天的桃花潭之行，都有哪些收獲呢？

　　生：他飽覽了當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，品嘗了當(dāng)?shù)氐拿谰�，這些給李白留下了一段美好的回憶。

　　生：李白即興寫(xiě)下了留傳千古的《贈(zèng)汪倫》。

　　生：耳聞目睹了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，如：踏歌舞。

　　生：李白感受到了汪倫以及當(dāng)?shù)匕傩盏臒崆楹每汀?br />
　　師：可以說(shuō)是不虛此行��！

　　生：他得到了一份真誠(chéng)的友誼。

　　生：他會(huì)覺(jué)得朋友是無(wú)價(jià)的。

　　師：這真誠(chéng)的友情，是金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)到的。

　　生：他會(huì)覺(jué)得人生最珍貴的就是友情。

　　師：為他鼓掌！為珍貴的友情鼓掌！

　　師：同學(xué)們，當(dāng)李白乘坐的船漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，忽然身后傳來(lái)了汪倫和鄉(xiāng)親們吟誦《贈(zèng)汪倫》的聲音。此時(shí)此刻，李白早已 感動(dòng)得熱淚盈眶。究竟是什么感動(dòng)了他��？是他和汪倫之間的——

　　生：深情厚誼！

　　三、拓展

　　師：同學(xué)們，《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，描繪了詩(shī)人告別朋友的情景，讓我們體會(huì)到了詩(shī)人與朋友之間的“深情厚誼”。這節(jié)課 即將結(jié)束，作為一種文化的積累，請(qǐng)大家欣賞幾首送別詩(shī) 。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)改編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)并講給家長(zhǎng)或好朋友聽(tīng)。

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