幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《陶罐和鐵罐》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)分析：

　　本篇課文是一篇寓言故事，看似簡(jiǎn)單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國(guó)王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落他。后半部分向我們介紹了許多年后，當(dāng)人們挖掘出陶罐的時(shí)候，鐵罐卻已經(jīng)無影無蹤了。文章雖然簡(jiǎn)短，但是，陶罐與鐵罐的態(tài)度差異通過人物語(yǔ)言表現(xiàn)得非常明顯，這和最后的結(jié)局形成了強(qiáng)烈的反差。本文運(yùn)用大量的對(duì)話來向我們展示兩只不同的罐子，讓我們深深體會(huì)到陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢。文章中的一些詞語(yǔ)也說明了這一點(diǎn)。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭(zhēng)辯、憤怒等很多。

　　文章以兩只罐子的對(duì)話為線索，故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本篇課文故事看似簡(jiǎn)單，卻寓意深刻，向我們講述深刻的道理，而這大部分都是通過對(duì)話的方式來完成的。因此做如下設(shè)計(jì)：1、在朗讀中體會(huì)，在想象中感悟。2、在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑。3、從課堂走向生活，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個(gè)生字，會(huì)正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文中的故事內(nèi)容，思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。

　　4、讀課文，了解語(yǔ)言蘊(yùn)含的道理。

　　5、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　�。�、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　�。�、在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　懂得不以己之長(zhǎng)比他人之短，能正視自己的缺點(diǎn)，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)全面的看問題，要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

　　師：在國(guó)王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了很多事情。兩只罐子被遺落在荒涼的場(chǎng)地上，許多年過去了，兩只罐子的命運(yùn)如何？今天我們就一起來讀一讀陶罐和鐵罐的故事。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字，感知課文主要內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，要求讀準(zhǔn)確。

　　學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

　　2、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀流利。

　　“渣滓”的“滓”要讀輕聲。

　　“陶罐”“鐵罐”為了聽起來舒服，讀時(shí)也可以稍加兒化。“悶”字是多音字，在文中讀一聲。

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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