4、指導(dǎo)讀好句子

　　說明：故事內(nèi)容較為簡單，但是教學(xué)要求是要讓學(xué)生用上描寫周總理神態(tài)、動(dòng)作的詞語，把這個(gè)故事有聲有色地講給別人聽。那就必須指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的具體表現(xiàn)。文中對(duì)總理的描寫主要是通過語言展開的，教學(xué)時(shí)無需過多的講解，指導(dǎo)學(xué)生借助周總理說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作讀出語氣，通過學(xué)生的反復(fù)朗讀，老師的引讀，體會(huì)總理熱愛人民的偉大胸懷和無私精神。

　　這里還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些總理病重的資料。

　　學(xué)生討論交流時(shí)要適時(shí)板書描寫總理神態(tài)的詞句，以便復(fù)述課文和積累詞句。

　　四、復(fù)述課文。

　　借助周總理神態(tài)、動(dòng)作的詞語，復(fù)述課文

　　說明：在前面反復(fù)讀句的基礎(chǔ)上，借助板書進(jìn)行復(fù)述，應(yīng)該是水到渠成。

　　五、課外拓展：

　　周總理深受人民愛戴，大家可以在課后找找有關(guān)資料，對(duì)我們敬愛的總理做進(jìn)一步的了解。

　　說明：為了讓學(xué)生更好的理解人們對(duì)周總理的愛戴，更好的體會(huì)周總理“鞠躬盡瘁，死而后已”的偉大品格。就有必要讓學(xué)生更貼近人物，對(duì)人物的生平有一定的認(rèn)識(shí)。課后可以布置學(xué)生們搜集有關(guān)總理的資料（圖片、故事、生平、名言等）。當(dāng)這些資料匯到一處時(shí)，這些多個(gè)角度的不同信息，讓學(xué)生們更完整地認(rèn)識(shí)了一個(gè)有血有肉的偉大人物的形象。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看