第 二 課時

　　一、導(dǎo)入談話

　　上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動聽的旋律，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)雨中，享受春雨給我們帶來的美好、和諧、生機(jī)和樂趣。

　　二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美

　�。ㄒ唬�（展示課件第五屏），聽配樂朗讀。

　　認(rèn)真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？

　　對話1：哪幾段描寫雨的聲音？

　　對話2：作者聽雨的地點(diǎn)有什么不同？

　�。ㄎ萸奥犛�、林中聽雨）

　　（二）學(xué)習(xí)課文2——5段。

　　1.屋前聽雨。

　�。�1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？ （2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。

　　▲春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳�，發(fā)出什么聲音？

　　▲春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？

　　▲春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：滴滴答答叮叮咚咚 嘩嘩啦啦）

　�。�3）引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音？

　　指名讀，師生評價。教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（4）引導(dǎo)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發(fā)出不同的聲音？”

　　▲學(xué)生各抒己見。

　　▲指名試著背一背。

　　（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

　　引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

　　（5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”

　　引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。

　　2.林中聽雨。

　　默讀課文3—5自然段。

　　要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。”

　　交流：

　�。�1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？

　�。�2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對小雨怎樣的感情？ （師生共同體會以上兩個句子的含義）

　�。�3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

　　嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪

　　（通過對比，體會破折號的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語。）（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點(diǎn)的活潑、歡快及對春

　　雨的喜愛之情。

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前、樹林里聽春雨的聲音，感受到了春雨的聲音美，請同學(xué)們再讀課題，讀出對春雨的喜愛。

　　板書設(shè)計：

　　春天的小雨滴滴滴

　　聽 聲音美

　　春雨美 看 樣子美 愛春雨

　　贊 精神美

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