�。ㄋ模�學(xué)生以小組為單位探究、討論問題，教師巡視并參與討論。（10分鐘）

　　（五）師生交流，共享共進(jìn)。（15分鐘）

　�。�六）師生小結(jié)。（5分鐘）

　　1.比較三首詩的思想感情和藝術(shù)特色。

　　杜甫的《月夜》運(yùn)用想象的手法，明明是自己對月思妻，反倒說成妻子對月憶夫，更顯出他們夫妻深厚的愛，也顯示出詩人對妻子獨(dú)居孤村的憐惜。

　　王勃的《送別》，“其一”直接用“誰見泣離群”來抒發(fā)離愁，而“其二”通過融情入景的手法，委婉地抒發(fā)了行人已去、孤寂悵惘的內(nèi)心感受，相比之下很多同學(xué)較喜歡“其二”。

　　2.小結(jié)詩歌對比閱讀的比較點(diǎn)。

　　（1）詩作的主要內(nèi)容和情感。

　　（2）詩句的意思和作用。

　�。�3）遣詞的生動、形象、精巧。

　�。�4）詩作塑造的主要形象、創(chuàng)設(shè)的具體意境。

　　（5）修辭手法的功能、作用。

　　3.學(xué)生再配樂誦讀一遍詩歌，回味詩作的藝術(shù)魅力。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：完成課外的對比閱讀練習(xí)。

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