�。ǘ�）共同交流

　　1．師：這首詩歌是詩人李白在流放途中接朝廷赦免后寫的，大家體會一下李白當(dāng)時的心情，對學(xué)習(xí)這首詩歌會很有幫助。

　　2．生：從詩歌中我能體會到詩人的心情很高興，他想早點回到親人的身邊。

　　【設(shè)計意圖】在學(xué)生熟讀理解的基礎(chǔ)上，對全文進(jìn)行梳理總結(jié)，這樣能更好地引導(dǎo)學(xué)生由詩句從而體會作者的急于回到親人身邊的急切而喜悅的心情。

　�。ㄈ�）展示收獲

　　1．生：我發(fā)現(xiàn)這首詩用了“夸張”的寫作手法，主要是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”這句中，給人留下很深的印象。

　　2．生：從詩歌中我能體會到詩人的心情很高興，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”這句表現(xiàn)的最明顯。

　　【設(shè)計意圖】給同學(xué)一個展示自己的機(jī)會，提高表達(dá)能力很有好處。

　　板書設(shè)計：

　　早發(fā)白帝城

　　早：早上 （唐）李白 辭 陵 猿帝 朝 岸 啼 舟

　　發(fā)：出發(fā) 朝辭白帝彩云間，

　　千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，

　　輕舟已過萬重山。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：用四步法學(xué)習(xí)古詩

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的生字，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出聽寫本，老師要聽寫生字。

　　2．同桌互相批改，發(fā)現(xiàn)有錯別字要監(jiān)督他（她）改正過來，并在寫三遍。

　　3．老師指名讀詩歌。

　　【設(shè)計意圖】溫故而知新。

　　二、專項訓(xùn)練——用四步法學(xué)習(xí)古詩

　�。ㄒ唬┙淮鷮W(xué)習(xí)方法

　　1．今天我要交給大家一種新的學(xué)習(xí)古詩的方法——四步法。

　　2．什么是“四步法”呢？一是熟讀古詩；二是理解詩意；三是想象意境；四是練習(xí)背誦。

　　（二）學(xué)生按照“四步法”開始學(xué)習(xí)詩句

　　1．老師指名讀古詩，檢查發(fā)音

　�、購�(qiáng)調(diào)字音： 朝（zhāo） 發(fā)（f�。� 間（jiān ） 還（huán） 重（chóng）

　　2．同桌互相讀古詩，相互糾正讀音。

　　3．小組交流，互相說說自己對詩歌的理解。

　　4．老師指名讀古詩，其他同學(xué)想象詩歌所描繪的畫面。

　　5．練習(xí)背誦。

　　【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的能力，小組合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）教師點撥

　　1．指名讀，讀出節(jié)奏。

　　2．教師范讀，學(xué)生聽畫節(jié)奏。

　　朝辭|白帝|彩云間，千里|江陵|一日還。

　　兩岸|猿聲|啼不住，輕舟|已過|萬重山

　　3．學(xué)生練讀。

　　【設(shè)計意圖】語文教學(xué)不僅要交給學(xué)生課本中的知識，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的理念和方法。

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