幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北京版三年級語文下冊《早發(fā)白帝城》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“辭、陵”等8個生字，會寫“帝、朝”等5個生字，學(xué)會多音字“還、重、朝”。

　　2．朗讀、背誦課文，感受詩的內(nèi)容，體驗(yàn)詩人的感情。

　　3．感受古詩文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古代優(yōu)秀詩篇的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受詩的內(nèi)容，體驗(yàn)詩人的感情

　　專項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)古詩的方法——四步法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課8個生字，會寫5個生字。

　　2．學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀古詩，整體感知古詩內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．激趣導(dǎo)入—背誦課外古詩。

　　同學(xué)們，你們知道嗎？在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，他一生寫下過許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，我們在一、二年級時曾經(jīng)學(xué)過他的好幾首詩，他被人們成為“詩仙”，你知道他是誰么？（生回答）

　　對，他就是李白。

　　你們會背他的那首詩呢？想不想背給大家聽呢？

　�。ㄅ渖瞎殴~的音樂）

　　【設(shè)計(jì)意圖】從本詩的作者導(dǎo)入新課，不僅對詩人李白作了介紹，而且給學(xué)生以展示的平臺。和著優(yōu)雅的古箏，學(xué)生吟誦著李白的詩歌，如《古朗月行》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等，還有我們今天要學(xué)的《早發(fā)白帝城》。這些詩歌有的在前三冊語文書的“語文天地”中出現(xiàn)過，同學(xué)們已經(jīng)會背誦，有的在學(xué)前班學(xué)過，所以同學(xué)們一定會爭先恐后地要求展示，自然而然地形成了一種背古詩、學(xué)習(xí)古詩的氛圍。

　　二、識字學(xué)詞

　�。ㄒ唬┳R字

　　1．教師出示生字：辭陵 猿 帝 朝 岸 啼 舟

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　讓學(xué)生帶拼音讀，去拼音讀。

　　采用指名讀、齊讀等方式鞏固字音。

　　3．檢查。

　　同桌互相考查。

　　教師抽查。

　　4．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“還”。

　　同學(xué)說出兩種讀音并組詞。

　　練習(xí)，選擇正確的讀音：

　　我把書還（ ）給了丁丁。

　　花園里有紅色的花，白色的花，還（）有粉色的花。

　　【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過檢查及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在的問題并適時加以指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　�。ǘ�）學(xué)詞

　　1．早：早上 發(fā)：出發(fā)

　　2．朝：早上 辭：辭別

　�。ㄈ�）寫字

　　1．教師在田字格中范寫生字，學(xué)生用手在空中和老師一起寫字。

　　2．學(xué)生描田字格中的生字，注意筆畫順序。

　　3．教師巡回指導(dǎo)。

　　4．教師點(diǎn)撥：啼、舟。

　　5．教師點(diǎn)評展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、熟讀感知

　�。ㄒ唬�學(xué)生自讀

　　1．學(xué)生出聲自由朗讀古詩。

　　2．指名讀古詩，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有讀得不準(zhǔn)確的字句要能指出來。（正確評價他人）

　　【設(shè)計(jì)意圖】在其他同學(xué)讀詩時，每個人都要有任務(wù)，調(diào)動每個同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

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