2、小組競賽。

　　師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物，然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。

　�。ㄐ〗M代表匯報） 師：為什么一會兒說小兔在前面，一會兒又說小兔在后面呢？（位置的相對性）

　�。ㄐ⊥煤托�烏龜比在前面，和小松鼠比在后面。）

　　3、播一播。

　�。�1）跑步比賽完了，是賽車比賽。

　　師：誰愿意來當小小解說員，為我們介紹比賽的情況？

　　（學生模仿體育解說員解說）

　�。�2）運動員們的頭上貼上問號。

　　師：小熊有問題了——我現在排第幾？我的前面有幾輛車呢？

　　師：你們能幫每個運動員提一個問題嗎？ 生：我想幫小兔提個問題：“我的前面有幾輛車？”

　　生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾�問題：“我的后面有幾輛車？”

　�。▽W生之間采取一問一答的形式說一說。）

　　（3）指導看書，把課本中的填空補充完整。

　�。ㄈ�）練習

　　1、用前后介紹自己的位置。

　　（我在××的前面，△△的后面；我在第×小組第×個。）

　　2、乘車游戲。

　�。�1）請5個同學當5個站牌，再請一個同學當司機。

　　（2）請每個上臺表演的同學都要提一個和前后有關系的問題（教師先示范），回答正確的同學就可以上車來提問下面的同學。

　　3、排隊游戲。

　　學生按照老師的要求，被叫到名字的同學自行排隊，其余同學幫助排隊：××同學站在最后面，××同學站在最前面，△△站在××的前面第幾位，△△站在××的后面??

　�。▽W生根據老師的要求自行排隊，師生互動后，也可以讓學生之間互相提要求排隊。）

　�。ㄋ模�數學故事

　　1、引導學生觀察圖，編出故事。

　　師：認真觀察圖，想想能否用上今天所學的前后知識，編編故事。

　　2、學生交流反饋。

　�。ń處煴M量引導學生用生動有趣的語言表達。）

　　（五）總結

　　師：今天我們學習了什么？

　　師：今天所學的“前后”知識在生活中經�？梢杂玫玫�。

　　同學們課后要多留心找一找，我們在什么時候、什么地方還會用到“前后”的知識。

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