幼教網(wǎng)整理了2018北京版二年級(jí)語文上冊(cè)《落葉》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)中指出，要在第一學(xué)段讓孩子們“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”在閱讀中“積累語言，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”基于以上目標(biāo)，在本文的教學(xué)中，我力求帶領(lǐng)學(xué)生深人到文本的語言中，讓學(xué)生通過朗讀、談話、補(bǔ)充句子、看圖片、模仿動(dòng)作等方法讓學(xué)生多揣摩，多感受，多體驗(yàn)，達(dá)到感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言的目的。課上注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的方法、策略，體現(xiàn)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”。

　　教學(xué)背景分析

　　教學(xué)內(nèi)容：教材描寫的是深秋季節(jié)的景象：天氣涼、樹葉落、燕子南飛。共5個(gè)自然段。第一自然段通過“起、涼、黃”點(diǎn)出了樹葉飄落的原因；“一片一片”點(diǎn)出了樹葉飄落的情景。第2~5自然段分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲”、“螞蟻”、“小魚”、“燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課文篇幅短小，語言生動(dòng)形象，富有趣味，句段較整齊。

　　學(xué)生情況：學(xué)生具備較好的朗讀能力，課前通過預(yù)習(xí)做到把課文讀得正確流利，個(gè)別地方，如：多音字“當(dāng)做、當(dāng)中”和文中的多處輕聲，需要課上教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。學(xué)生上課積極發(fā)言，樂于表達(dá)，偶爾會(huì)出現(xiàn)比較散漫的表現(xiàn)，教師要注意組織教學(xué)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生的有意注意。對(duì)于幾個(gè)不愛發(fā)言的學(xué)生，課上多鼓勵(lì)，讓他們模仿較好的朗讀。

　　教學(xué)方式：談話法 讀書指導(dǎo)法 啟發(fā)法

　　教學(xué)手段：利用板書為學(xué)生建立全文的框架；利用教學(xué)課件為學(xué)生呈現(xiàn)一些文字和圖片

　　技術(shù)準(zhǔn)備：電腦、正投、黑板

　　教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”和本課的輕聲，做到正確、流利、有語氣。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道樹葉落在哪，誰把落葉當(dāng)做什么，感受落葉帶來的樂趣。

　　3、給指定的句子填空。

　　重難點(diǎn)：朗讀課文，感受落葉帶來的樂趣。

　　教學(xué)過程(文字描述)

　　第一階段：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　通過課前背誦《四季的腳步》和《秋葉飄飄》這兩個(gè)段落，初步感受秋天的變化和秋天落葉之美，為學(xué)習(xí)課文做一個(gè)情境上的渲染和鋪墊。

　　具體設(shè)計(jì)：

　　師生共同背誦《四季的腳步》之“秋天的腳步悄悄”和短文《秋葉飄飄》（邊背誦教師邊出示一些秋天景色的圖片，學(xué)生在背誦時(shí)可以有動(dòng)作，如“秋葉飄飄”用手勢(shì)）

　　師：秋風(fēng)呼呼一吹，天氣越來越?jīng)觯�這片片樹葉就會(huì)

　　生：落下來

　　師：今天我們就來美美地讀一讀《落葉》這篇課文。（師生共同寫課題）

　　第二階段：

　　新課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　第一部分：讓學(xué)生先自由讀課文，做到不丟字，不加字，讀準(zhǔn)字音。

　　在學(xué)生自讀后，教師出示課件：秋風(fēng)（ ），天氣（ ），樹葉（ ）。樹葉從樹枝上（ ）地落下來。以填空的形式了解學(xué)生對(duì)課文第一自然段的掌握。

　　學(xué)生填空后，指名讀 師指導(dǎo)：“落下來”讀好輕聲，再以談話的形式體會(huì)“一片一片”所描寫的樹葉飄落時(shí)的情景。通過補(bǔ)充句子進(jìn)一步體會(huì)樹葉飄落之美。

　　具體設(shè)計(jì)：

　　師談話：這句中有一個(gè)詞很有意思，就是“一片一片”。我們知道“一片”就是一片，那么“一片一片”是兩片嗎？

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