幼教網(wǎng)整理了2018語(yǔ)文S版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小豬畫(huà)畫(huà)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)分析：

　　《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇注音的童話故事。課文是講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

　　教學(xué)理念：

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀、識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)思路以讀為主，在讀文中識(shí)字，在讀文中理解課文內(nèi)容，在讀文中感悟道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字和幾個(gè)新詞，學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“力”。

　　2.能正確流利地朗讀課文，分角色朗讀。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦，有自己的主見(jiàn)，不能只聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。

　　2.正確流利地朗讀課文；分角色朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遇事多動(dòng)腦，要有主見(jiàn)，不能只聽(tīng)別人說(shuō)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、詞語(yǔ)卡片、掛圖、頭飾

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.語(yǔ)言、畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友們，動(dòng)物王國(guó)里傳來(lái)一個(gè)好消息，森林里要舉行一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，小豬聽(tīng)了可高興啦，背上畫(huà)夾就去參加比賽。你們想去看看嗎？走，老師帶大家一起去看小豬畫(huà)畫(huà)吧！揭示課題：19小豬畫(huà)畫(huà)。

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題。讀過(guò)課題你想知道什么？

　　師：剛剛大家提了許多問(wèn)題，我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢？

　　生：認(rèn)真讀課文

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、生自由朗讀課文，生用“一”標(biāo)出文中“會(huì)認(rèn)”的生字寶寶。

　　2、我們一起登上識(shí)字列車(chē)吧！出示字卡，齊讀

　　3、讀詞語(yǔ)。

　　師：大家真棒，下了識(shí)字列車(chē)，我們來(lái)到詞語(yǔ)的花園中，來(lái)一起欣賞吧。出示詞語(yǔ)卡片，齊讀。

　　4.整體感知課文內(nèi)容：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬開(kāi)始畫(huà)了什么呢？（板畫(huà)：可愛(ài)的小貓圖）后來(lái)可愛(ài)的小花貓變成了什么？（板書(shū)：大怪物）

　　三、扶放結(jié)合，學(xué)習(xí)、理解、感悟課文內(nèi)容

　　導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的小貓?jiān)趺磿?huì)變成大怪物呢？你們想知道嗎？快去課文里找答案吧！

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段，領(lǐng)悟?qū)W法。

　　1.請(qǐng)男同學(xué)讀第2自然段，女同學(xué)讀第3自然段。我們看看誰(shuí)讀的最好。并思考：小松鼠對(duì)小豬說(shuō)了什么？（出示小松鼠的圖）

　　①指名學(xué)生畫(huà)下來(lái)后匯報(bào)，出示松鼠說(shuō)的話齊讀。

　�、谥笇�(dǎo)讀文。出示松鼠的尾巴提問(wèn)：這是什么？松鼠的尾巴怎么樣？那么我們要把小松鼠炫耀自己又大又好看的尾巴語(yǔ)氣讀出來(lái)。自由練讀、試讀、賽讀。

　　③比較以下兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示小黑板）

　　小豬聽(tīng)了，把貓尾巴畫(huà)得又粗又大。

　　小豬聽(tīng)了，馬上把貓尾巴畫(huà)得又粗又大。

　�。ㄔ诒容^中通過(guò)朗讀語(yǔ)氣的不同體會(huì)詞語(yǔ)的意思，出示小豬的圖并相機(jī)板書(shū)：馬上。）

　　大家想想小豬畫(huà)畫(huà)的時(shí)候有沒(méi)有動(dòng)腦子想？從哪看出來(lái)的呢？對(duì)了，從“馬上”可以看出來(lái)。（板畫(huà)松鼠的尾巴。）

　�。ǘ�）半扶半放學(xué)習(xí)4、5自然段。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小豬剛給小貓畫(huà)上大尾巴，小山羊走來(lái)了，它又對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬又是怎做的呢？（出示小山羊的圖）

　　1.同學(xué)們以4人小組學(xué)習(xí)4、5自然段。

　　讀讀這兩個(gè)自然段，再找找小山羊說(shuō)了什么，小豬又是怎樣做的。

　　2.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組愿意把你們找的答案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？每個(gè)小組只派一個(gè)代表說(shuō)答案，其他組的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，做補(bǔ)充。（出示小山羊說(shuō)的話）

　　3.指導(dǎo)讀，出示小山羊的角，提問(wèn)：小山羊的角神氣嗎？所以大家要讀出小山羊那神氣的樣子。指名讀。

　　4.小豬聽(tīng)了小山羊的話它是怎樣做的呢？齊讀第5自然段。（板書(shū)：連忙。板畫(huà)：小山羊的角）

　�。ㄈ�）自學(xué)6、7自然段。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：正在這時(shí)，小白鵝也來(lái)了，看著小豬的畫(huà)上有小松鼠的大尾巴，有小山羊的角，卻沒(méi)有自己漂亮的翅膀，可著急了，對(duì)著小豬大聲說(shuō)，咱們幫小白鵝大聲說(shuō)說(shuō)吧。

　　2.出示小白鵝的圖和話，齊讀。

　　3.想想小豬聽(tīng)了小白鵝的話又是怎樣做的呢？（板書(shū)：立刻板畫(huà)小白鵝的翅膀，。）

　　4.請(qǐng)同學(xué)們看黑板一起把“馬上、連忙、立刻”讀一遍，想想這3個(gè)詞的位子可以換換嗎？師顛倒順序說(shuō)句子，生認(rèn)真聽(tīng)，看看能不能這樣換。

　　師總結(jié)：這3個(gè)詞是近義詞，它們的意思是一樣的，都是表示時(shí)間很快，想也沒(méi)想就去做，所以這3個(gè)詞的順序可以換過(guò)來(lái)。

　　四、總結(jié)全文，明白道理

　　1.分角色朗讀課文。老師這里有許多動(dòng)物的頭飾，有小松鼠、小山羊、小白鵝和小豬。你們想帶上這些頭飾來(lái)演演嗎？看看誰(shuí)演的最好，老師就把這些頭飾獎(jiǎng)給他。

　　2.學(xué)了這篇課文看著小豬畫(huà)的大怪物，你明白了什么？你想對(duì)小豬說(shuō)些什么呢？

　　五、布置作業(yè)

　　請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

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