（4）小朋友們，我們一起讀一讀，根據自身的理解讀出自身的感情，可以是高興的心情，也可以是著急的心情。

　�。�5）（出示課件：第二節(jié)詩）誰來讀一讀第二節(jié)詩？（出示和第二節(jié)詩內容相關的畫面課件：白晝鵝馱著“我”從家鄉(xiāng)開始起飛，“我”飛過了重重高山，晚上 “我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飛呀飛呀，終于到達了臺灣。）看了剛才的畫面，你體會到什么？（去臺灣路途遙遠，“我”歷盡了千辛萬苦。）從詩中哪些字可以看出來？（板書：翻、過。）你能讀出路途的遙遠和艱辛嗎？指名讀，范讀，齊讀。

　�。�6）咱們把第一、二節(jié)詩連起來讀一讀，注意體會“我”的急切心情和路途的遙遠與艱辛，特別要注意讀好詩中紅色的字。（齊讀。）

　　5、咱們繼續(xù)往后讀課文，想一想課前提出的第二個問題：“我”為什么要到臺灣接外婆？（板書：看好山河。）你是從哪兒找到答案的？

　�。ǔ鍪菊n件：第三節(jié)詩）這節(jié)詩中有一個小問號，你認識嗎？讀的時候要讀出什么樣的語氣？（問的語氣。）請你和你的同桌試著讀一讀，讀出問的語氣來。

　　指名讀第三節(jié)詩。好！你為什么把“好山河”讀得那么有感情呀？（我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，我想帶外婆去看看這些好山河。）（齊讀。）

　　6、“我”都帶外婆看了祖國的哪些好山河呢？（三峽、峨眉。）

　�。ǔ鍪菊n件：三峽）這就是三峽，它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，峽中灘多水急，兩岸奇峰聳立，是我國著名的旅游勝地�？戳舜笃聊唬�你們覺得三峽的景色怎么樣？（板書：美。）

　　我們再一起去看看峨眉吧。（出示課件：峨眉。）這就是峨眉，它位于四川省，是我國著名的旅游勝地和佛教名山。欣賞了峨眉的風景，你們覺得峨眉的景色怎么樣？書上用哪個字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三節(jié)詩）你們覺得峨眉的秀和三峽的美一樣嗎？

　　為什么外婆會淚花流呢？能讀出景色的秀美和外婆的激動嗎？（同學練讀—指名讀—師范讀—生練讀—齊讀第三節(jié)。）

　　7、是啊，外婆是多么想回到自身的家鄉(xiāng)啊，臺灣人民又是多么想回到祖國媽媽的懷抱啊，祖國媽媽又是多么想自身的小朋友回來�。∽屛覀冇米陨憩槵樀淖x書聲來表達這一美好愿望吧�。ㄍ瑢W有感情地朗讀課文。）

　　8、我去臺灣接外婆，這是多么美好的愿望啊！小朋友們，讓我們把這種美好的愿望記在心里，把這首詩背下來好嗎？可以參照板書練習背誦，能背的站起來背，可以做做動作。我給你們配上音樂，好嗎？（同學齊背。）

　　9、假如外婆回到了家鄉(xiāng)，你還想帶外婆去哪些地方看一看祖國的好山河呢？

　�。�1）生交流：九寨溝、長城、張家界、海南……然后用課件展示這些優(yōu)美的風光。

　�。�2）仿照課文說話。

　　美，

　　長，

　　樂得外婆。

　　10、我們的祖國處處風景秀麗，我們的家鄉(xiāng)重慶也不例外，想看看家鄉(xiāng)的局部名勝古跡嗎？（出示流動的畫面課件：朝天門、人民大禮堂、大足石刻、萬盛石林。）

　　11、小朋友們，我們的家鄉(xiāng)重慶如今越來越美，我們的祖國也越來越富強，我們一定讓外婆回到家鄉(xiāng)，回到祖國親眼看看。讓我們懷著深情再次齊讀課文。

　　四、指導寫字

　　1、出示要求會寫的字認讀。

　　2、觀察這些字的結構和關鍵筆畫。

　　3、指導左右結構的字的寫法。

　　師：這些字（“淚”、“祖”、“流”）都是左右結構，怎樣寫，它們才美觀呢？

　　教師范寫“淚”、“祖”、“流”。

　　4、剩下的幾個字，你認為哪個字最容易出錯？給大家提個醒。教師范寫“秀”、“國”。

　　5、同學在田字格內臨寫。

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