1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解'一同'是什么意思。

　　2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：'拱、吸、運(yùn) '等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。

　　3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）

　　4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

　　5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？

　　6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）

　　7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

　　五、質(zhì)疑

　　同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。）

　　六、教師談話

　　同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小野豬　硬嘴巴拱

　　14、三個(gè)小伙伴　小袋鼠　皮口袋運(yùn)

　　小象　　長(zhǎng)鼻子吸

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