幼教網(wǎng)整理了2018蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《放小鳥》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《放小鳥》講的是姑媽送“我”一只小鳥，“我”非常喜歡，“我”把它放進(jìn)籠子里，可小鳥不吃不喝。“我”經(jīng)過內(nèi)心斗爭(zhēng)，決心放小鳥回家。這是一篇具有教育意義的文章，不但生動(dòng)形象，文質(zhì)兼美，而且耐人尋味。通過文中“我”的得小鳥與放小鳥過程，讓學(xué)生從中明白鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)和保護(hù)它們。

　　學(xué)生分析：

　　一年級(jí)下期學(xué)生具有了初步的理解能力，對(duì)淺顯的課文只要稍加指導(dǎo)就容易讀懂。低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)在很大程度上還是與面前的具體事物或生動(dòng)的表象相聯(lián)系的。根據(jù)這一特點(diǎn)，我充分利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流，發(fā)揮想象，更為可貴的是，他們學(xué)習(xí)興趣濃，思維活躍，樂于表現(xiàn)自己。在平時(shí)的生活中，他們會(huì)和文中的小朋友一樣喜歡、愛護(hù)小鳥，相信通過本文的學(xué)習(xí)，他們能體會(huì)到保護(hù)弱小、關(guān)愛生命、熱愛自然的快樂。

　　教學(xué)理念：

　　從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)策略，使學(xué)生想象與語言的發(fā)展同步。教學(xué)活動(dòng)抓住文本的“空白”，讓學(xué)生個(gè)性化地“補(bǔ)白”，是激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神的有效途徑。通過表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想，從而實(shí)現(xiàn)一定情境中的師生之間多維的口語交際，發(fā)展學(xué)生的語言，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)、理解課文；

　　2.正確、流利、有感性地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.理解課文第2自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么奶奶的白發(fā)，一半是你給的，一半是爸爸給的？”這個(gè)問題，從而深切的感悟到認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞累，懂得要尊敬長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本

　　情境刺激，喚醒經(jīng)驗(yàn)。

　　1.（多媒體大屏幕展示：根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動(dòng)畫）小朋友，瞧，這只小鳥漂亮嗎？

　　生：哇！好漂亮！

　　2.那請(qǐng)你們?cè)倏匆槐�，可以邊看邊跟著一起讀讀課文，看看課文是怎么說的。

　　（學(xué)文開始，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，發(fā)展了學(xué)生的音樂、運(yùn)動(dòng)等智能。此處幾次欣賞動(dòng)畫片，滿足了學(xué)生的心理需求：使學(xué)生由欣賞到模仿創(chuàng)造。）

　　二、讀文賞析

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　師：你覺得這是一只怎樣的小鳥？（抓住“非�？蓯�”一詞來引導(dǎo)孩子們體會(huì)“我”喜歡小鳥）

　　生：我覺得這是一只很漂亮的小鳥。因?yàn)樗�有綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。

　　生：我覺得這是一只可愛的小鳥。

　　師：喜歡嗎？

　　師：那就請(qǐng)你好好讀讀這句話，讓大家聽出你的喜歡來。（出示：第一自然段的第一句）（師指名學(xué)生朗讀。）

　　師：姑媽把小鳥送給你了，你怎樣對(duì)待它呢？（給她食吃，給它水喝）接著讀。

　　師：嗯，聽出來了，你很著急，能告訴大家，你為什么著急嗎？

　　師：是啊，籠子里有吃有喝的，小鳥為什么不吃不喝呢？假如你就是那只籠子里的小鳥，能告訴大家為什么嗎？（走到學(xué)生跟前）小鳥，你為什么不吃不喝呢？

　　師：哦，那可怎么辦呢？小朋友們，你們能告訴我嗎？換了你，你會(huì)怎么辦？

　　2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　師：聽！外面也有鳥叫聲，（放鳥叫聲）是怎么回事？（指名讀第二節(jié)。）

　　師：小朋友，你們聽，鳥媽媽和鳥寶寶在說什么呢？

　�。ㄕn件顯示：鳥媽媽在窗外焦急地叫喚，鳥寶寶在籠中不停地?fù)浯蛑�翅膀。�?br />
　　（通過多媒體的運(yùn)用為孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)去思考文中要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情。）

　　師：從鳥媽媽焦急的叫喚聲中，想象她會(huì)說些什么呢？

　　師：鳥寶寶終于見到日思夜想的媽媽了，他又會(huì)說些什么呢？

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