幼教網(wǎng)整理了2018冀教版一年級語文下冊《九溪十八澗》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《九溪十八澗》是一首五言詩，詩中描繪了峰巒重重的山谷、曲折蜿蜒的小路、哼唱山歌的清泉和參差錯落的樹木�！�“一”字詩》是一首七言詩，用十個“一”勾勒出一幅優(yōu)美的畫面：在一個晴朗的秋夜，一條漁船泊在江面，一位漁翁悠閑地垂釣其中。兩首詩歌風格極其相似，都是在運用重疊詞語的同時，把音樂中的韻律美融入其中。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1. 正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字，了解多音字“曲”的讀法。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3. 了解古詩的大概內(nèi)容，感受詩句的節(jié)奏美，體會詩人的情感和詩的優(yōu)美意境。

　　過程與方法：

　　1. 創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，輔以多媒體課件、游戲等方式激發(fā)學生的識字興趣，提高識字能力。

　　2. 通過創(chuàng)設情境、啟發(fā)想象、古詩配畫引導學生了解古詩描繪的美景，引導學生通過有感情地朗讀理解詩句，體會意境，感受古詩的節(jié)奏美。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　理解古詩的意思，激發(fā)學生學習古詩的興趣，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的審美情操，初步感受故事所蘊含的文化內(nèi)涵。

　　重難點分析：

　　l 識字教學依然是教學中的重點，本課要求認讀的“溪、疊、俯、仰”等生字筆畫較多，教學中要充分調(diào)動學生的主動性，引導學生采取多種方法識字。

　　l 古詩中有些詞語學生理解有困難，如“曲曲環(huán)環(huán)、高高下下”，可借助多媒體課件讓學生觀賞畫面，幫助理解；“俯、仰”通過做動作幫助理解；“一江明月一江秋”的意境可借助課件出示插圖，輔以教師談話創(chuàng)設情境幫助學生體會。

　　l 通過朗讀，引導學生體會“一”字在不同語境中的不同讀音。

　　l 兩首詩分別用了“重言”和“重復”的修辭方法，教學中要激發(fā)學生的興趣，引導學生在入情入境的朗讀中體會這種手法所產(chǎn)生的節(jié)奏美和韻律美，感受古詩中所蘊含的文化內(nèi)涵。

　　課前準備：

　　學生準備彩筆、畫紙；多媒體課件。

　　教學過程與設計說明：

　　教學過程

　　第一課時

　　一、師生談話，激趣導入。

　　（一）教師引導:同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪里呀?（學生自由交流）是啊，我們的祖國有許多風景優(yōu)美的名勝，人們都說“上有天堂，下有蘇杭”，意思是說蘇州、杭州的景色是天下最美的，現(xiàn)在老師就請同學們欣賞一組圖片，讓我們一起領略人間天堂---杭州的美景。

　　（二）課件出示圖片，展示杭州西湖十景，教師旁白簡介，最后畫面定格在九溪十八澗。

　�。ㄈ�） 揭示課題：這最后一景就是其中最著名的九溪十八澗。（板書課題）

　�。ㄋ模├斫忸}目意思。

　　“澗” 就是山間流水的溝。（借助課件理解“澗”）九溪十八澗匯合了九座山的細流成了一條小溪，又匯合了許多山的細流成了一個澗，這里山青水秀，風景迷人。清朝的時候，一位大詩人俞樾來到了這里，他被眼前的景色深深地迷住了，于是情不自禁地寫下一首詩，就是這首《九溪十八澗》，同學們想不想讀一讀這首詩？

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