（1）看刀的字理演變過程，學習“刀”字。

　�。�2）學習“杯”字。注意“木”字旁做部首時捺變點。

　�。�3）注意“叉”“勺”“包”的筆順。

　　2、對號入座。把食物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請同學連線。

　　3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。

　　作業(yè)設計：晚餐時說一說，餐桌上有哪些食物和用具。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習鞏固生字。

　　2、完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、復習舊知識

　　1、做游戲：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡貼到黑板上。

　　2、出示生字卡片，開火車朗讀。

　　二、朗讀指導

　　1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語？

　　2、兒化音：橙汁（兒）

　　三、完成課后練習

　　1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進行連線。

　　2、讀一讀，比一比。

　　（1）準確地讀出下列字。

　�。�2）觀察比較這幾組字有哪些特點？引導得出規(guī)律：“加一筆”組成新字；“加一個部首”組成新字。

　�。�3）擴詞與區(qū)別。

　　3、分類，涂顏色。

　�。�1）準確讀出下列詞語。

　�。�2）小組合作討論，這些詞語如何分類？說一說，涂一涂。

　　培養(yǎng)學生思維能力。

　　4、背一背。

　�。�1）比一比，賽一賽，看誰背得快！

　�。�2）說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。

　　（3）平時吃飯時，小朋友的哪些做法是對的？哪些是不對的，為什么？

　　作業(yè)設計：把《鋤禾》背誦給家人聽。

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