3、師：小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在老猴子總算有一點(diǎn)明白動(dòng)物們過(guò)冬的情況。那你們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬還有什么問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的提問(wèn)）

　　幼兒提問(wèn)后，老師把幼兒的問(wèn)題寫下來(lái)也在大熒幕上呈現(xiàn)并點(diǎn)讀。（在問(wèn)題前做好圖的暗示一方便幼兒辨認(rèn)）

　　4、師：今天，我們一起提了這么多問(wèn)題，看看都有哪些問(wèn)題？（將問(wèn)題進(jìn)行歸類）請(qǐng)你們想一想，你們最想解決哪個(gè)問(wèn)題？就請(qǐng)你選擇這個(gè)問(wèn)題，來(lái)做一個(gè)計(jì)劃好嗎？

　　二、討論交流制訂計(jì)劃書：

　　1、師：做計(jì)劃書時(shí)，要注意什么？想一想我們以前去秋游時(shí)的計(jì)劃表是怎么做的（回憶過(guò)程：先做什么，再做什么，最后做什么）還要想一想，自己一個(gè)人做還是幾個(gè)好朋友一起做？

　　2、師：大家可以用各種方式進(jìn)行記錄（呈現(xiàn)幾種計(jì)劃書的樣板供幼兒參考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以一起做。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　*觀察幼兒分工情況：誰(shuí)記錄、誰(shuí)交流或者自己做一份計(jì)劃書。

　　*鼓勵(lì)幼兒有困難可以去求助別人。

　　4、交流分享：

　　幼兒介紹：小組派出代表交流本組的記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)。（要求注意傾聽(tīng)，有序提問(wèn)）

　　三、遷移運(yùn)用計(jì)劃（作為活動(dòng)的延伸）

　　1、幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃書，分頭去探索、與材料互動(dòng)。

　　2、教師觀察幼兒互動(dòng)的情況。

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