幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒季節(jié)教案，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在自由活動(dòng)中，許多孩子拿出了書架上的百科全書翻閱著。“老師，這是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么過的？”“如果結(jié)冰了，小魚在水中會不會被凍死”……孩子們地問題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下進(jìn)入隆冬，動(dòng)物們在干什么呢？孩子們有了新的探索問題。因此，在動(dòng)物過冬的主題背景下，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，促使孩子們積極主動(dòng)地了解動(dòng)物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動(dòng)物的愿望。

　　在探索型主題活動(dòng)的開展過程中發(fā)現(xiàn)越是貼近幼兒生活的，孩子自主性越強(qiáng)的較底結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，其帶給孩子的收益往往是不可估量的。因此在選擇本次活動(dòng)的過程中，我考慮到了以下幾點(diǎn)：

　　第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進(jìn)行到“動(dòng)物過冬”的小主題上，而本次活動(dòng)正好是本次小主題的一個(gè)引線�；顒�(dòng)中隱藏著許多的問題可以有待幼兒在后續(xù)的活動(dòng)中繼續(xù)探索，體現(xiàn)了活動(dòng)的過程性目標(biāo)。

　　第二、活動(dòng)中設(shè)置了許多的問題情境和雙向提問的空間，正好可以與我們研究的課題聯(lián)系起來，而且具有較強(qiáng)的針對性。同時(shí)在活動(dòng)的過程中有蘊(yùn)涵著隱性的全語言的內(nèi)容：如文字的出現(xiàn)、讓孩子跟著逐個(gè)點(diǎn)讀等，可以提高幼兒朗讀的能力，為幼兒以后的閱讀奠定基礎(chǔ)。

　　第三、活動(dòng)嘗試讓幼兒合作制作一份計(jì)劃書，符合大班幼兒的年齡特征，同時(shí)制作計(jì)劃書的過程也是幼兒有序地安排自己活動(dòng)的過程，具有思維的有序性和條理性。
 

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