三、用有限的教育資源做些什么

　　我國(guó)不是一個(gè)教育資源十分豐富的國(guó)家，我們是在運(yùn)用占全世界比例極小的教育經(jīng)費(fèi)教育著占全世界大約五分之一的人口。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，我們應(yīng)該對(duì)當(dāng)今我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展有怎樣的思考？應(yīng)該確定怎樣的學(xué)前教育政策導(dǎo)向？應(yīng)該如何集中資源和力量去解決急需解決的主要問(wèn)題？

　　筆者認(rèn)為，在《教育規(guī)劃綱要》規(guī)定的期限內(nèi)，我國(guó)學(xué)前教育急需解決的主要問(wèn)題是：

　　有效地推進(jìn)我國(guó)中西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的普及工作，不僅包括教育經(jīng)費(fèi)和園舍的落實(shí)，而且包括教師的配置。對(duì)于能夠安心在最基層的農(nóng)村從事學(xué)前教育工作的教師，要給予政策上的傾斜支持，包括地位和待遇；要提供充裕的教育教學(xué)資源，包括切實(shí)可用的教育教學(xué)材料和培訓(xùn)。

　　有效地為我國(guó)大批進(jìn)城的民工子弟提供適合他們的學(xué)前教育，使他們能在最短的時(shí)間內(nèi)、在最大程度上適應(yīng)城市生活，逐漸融入新的生活。對(duì)于為這些民工子弟提供學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)，不是采取歧視、蔑視的態(tài)度，更不要簡(jiǎn)單隨意取締，而要給予政策上的傾斜支持，扶持其發(fā)展與成長(zhǎng)，使之逐步走向正軌。

　　通過(guò)政策導(dǎo)向，打破業(yè)已形成的“利益鏈”，切實(shí)改變“優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源”被“壟斷化”和“稀缺化”的局面，大力發(fā)展普惠性公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，使原本不該出現(xiàn)的“入園難、入園貴”問(wèn)題從源頭上得以解決。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看