五、銜接的范圍：由階段銜接向終身教育轉(zhuǎn)變

　　對于幼小銜接涉及到的時(shí)間范圍，目前人們廣泛認(rèn)為僅僅是從幼兒園到小學(xué)的這一過渡時(shí)期，是幼兒從一個(gè)教育階段向另一個(gè)教育階段過渡的環(huán)節(jié)，更確切地說，幼小銜接只是涉及到幼兒園大班與小學(xué)一年級之間的銜接問題。從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，幼兒的發(fā)展是一個(gè)具備連續(xù)性與階段性的過程，對于一些習(xí)慣與態(tài)度的培養(yǎng)，必須貫穿于整個(gè)幼兒園教育階段，成為連續(xù)性的長期培養(yǎng)目標(biāo);而從終身教育的觀點(diǎn)來看，幼兒教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，要為人的終身發(fā)展做準(zhǔn)備，而終身學(xué)習(xí)需要具備積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、欲望與能力，需要學(xué)習(xí)者的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我決策與思考能力，這些是各個(gè)教育階段的共同目標(biāo)。

　　因此，幼小銜接不應(yīng)該只是解決兩個(gè)教育階段之間的銜接問題，而是要從更長遠(yuǎn)的角度考慮，如何為幼兒各種終身學(xué)習(xí)素質(zhì)的養(yǎng)成提供支持，讓幼兒終身受益。

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