三、擺權(quán)型

　　這是最讓人討厭的。這種家長在老師面前會(huì)千方百計(jì)“透露”他跟某某市長，某某局長關(guān)系不錯(cuò)。我就一個(gè)窮教書的，市長、局長甚至是國家主席又與我何干？討厭之極的是他暗示他與學(xué)校某某領(lǐng)導(dǎo)是朋友，言外之意是善意提醒？還是警告？我一個(gè)窮教書的，我不畏權(quán)，我有不容侵犯的職業(yè)道德底線。

　　這種家長在暗示老師時(shí)往往還是當(dāng)著學(xué)生的面，讓孩子很長氣。遇上這樣的家長和孩子是老師最大的不幸。

　　四、“無理”取鬧型

　　這種家長往往只是從個(gè)人角度出發(fā)（無可厚非），不顧及別家的孩子，更不顧及老師。當(dāng)著孩子和老師的面動(dòng)輒就埋怨別家孩子的不是；動(dòng)輒就“委婉”向老師提建議；動(dòng)輒就“善意”的指出學(xué)校的某某規(guī)章制度是如何如何的不合理；動(dòng)輒就不分親紅皂白的教育（罵）孩子，讓老師做不能插嘴的聽客，大有今天老師請他來就是因?yàn)楹⒆硬宦犜挾�給他帶來的莫大的恥辱。不講方法，不顧及孩子的感受，不知事情的緣由，好似老師把他請來就是看他如何教育孩子似的。這樣“無理”取鬧式的發(fā)一通火有用嗎？這不僅不利于孩子問題的解決，反而還導(dǎo)致老師和學(xué)生關(guān)系的緊張（學(xué)生怕老師向家長“告狀”）。

　　當(dāng)然，家長不是不可以給老師和學(xué)校提意見，老師也不是聽不進(jìn)去意見。只是需要注意提意見的方式。哪有拒絕家長配合教育的老師。

　　五、不聞不問型

　　有的家長從不與老師聯(lián)系，這可能就會(huì)導(dǎo)致老師也無法與家長聯(lián)系上。好似把孩子送進(jìn)學(xué)校，就是交給了學(xué)校，就全是老師的責(zé)任。往往老師要為這樣的孩子的安全提心吊膽。

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