隨著2012年幼升小報名登記結(jié)束，再過一個暑期，孩子就要從幼兒園升入小學(xué)，相對于幼兒園，學(xué)校教授的東西無論從知識量還是知識的深度上都上了一個臺階。那么，家長們是不是也在利用暑期的時間，幫助孩子進行順利的幼小銜接了呢？

　　一、12.9%的家長不知道“學(xué)習(xí)準備期”

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過五分之四的家長知道“學(xué)習(xí)準備期”，還有12.9%的家長不知道“學(xué)習(xí)準備期”，而且通過學(xué)校知曉的比例只有44.7%。教育主管部門因此建議學(xué)校加強宣傳力度，增強學(xué)校對家長的親和力。

　　二、絕大多數(shù)新生喜歡學(xué)校學(xué)習(xí)生活

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是喜歡的，表現(xiàn)在“99.2%的學(xué)生愿意去學(xué)校”，“96.8%的學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)比較適應(yīng)”。但還有“0.8%的學(xué)生不太愿意到學(xué)校”，“3.2%的學(xué)生不太適應(yīng)學(xué)校，甚至很不適應(yīng)”。這提醒老師不能忽視對少數(shù)學(xué)生的關(guān)注，特別是不良或有極端消極情緒的學(xué)生。

　　三、學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)感受有差異

　　從作業(yè)布置及習(xí)慣要求而言，學(xué)生及家長的接受度還是比較好的。不過，學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)感受是不同的，例如對數(shù)學(xué)和語文，家長和學(xué)生感到容易，而對英語，部分家長及學(xué)生感到有一定困難。這既和學(xué)科特點有關(guān)，也與學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式有關(guān)。因為幼兒語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)渠道比英語要豐富有效得多。

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，98.1%的家長花時間和精力幫助孩子養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣。94.9%家長感到“學(xué)習(xí)準備期”對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的，充分認可“學(xué)習(xí)準備期”的作用。

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