2、激勵(lì)法：是正面教育原則的具體運(yùn)用。是指教師滿懷熱情激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在原有基礎(chǔ)上完成新的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到更高要求的一種教學(xué)方法。比如，當(dāng)幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與眾不同時(shí)，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)、贊賞，樹(shù)立幼兒自信心，使幼兒樂(lè)于嘗試，大膽表現(xiàn)，編出更多與歌詞有關(guān)的不同的舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，也會(huì)激發(fā)其他的幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編出新穎獨(dú)特的舞蹈動(dòng)作。

　　3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：是指教師不直接傳授現(xiàn)成的知識(shí)，而是在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，引起聯(lián)想而有所領(lǐng)悟的一種方法。在音樂(lè)活動(dòng)中，教師通過(guò)多種活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒多看、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多動(dòng)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲望，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)幼兒敢于提出問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)于尋找解決問(wèn)題的方法，并總結(jié)其中蘊(yùn)含的規(guī)律。如在音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)編歌詞《在農(nóng)場(chǎng)里》，教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)幼兒從農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物展開(kāi)類比聯(lián)想，想到家里飼養(yǎng)的動(dòng)物，動(dòng)物園的動(dòng)物，草原上的動(dòng)物；從動(dòng)物的叫聲，聯(lián)想到動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等等，幼兒思維的閘門一經(jīng)打開(kāi)，新穎獨(dú)特的想法層出不窮。

　　4、欣賞接納法：是教師對(duì)幼兒獨(dú)特的想象、鮮明的個(gè)性、標(biāo)新立異的做法，用欣賞的眼光、肯定的語(yǔ)言表示贊同，從而激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的情感反映的一種方法。如在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒在充分感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)創(chuàng)性、奇異性和多樣性等，老師表示欣賞和接納，讓幼兒體會(huì)到一種成就感，這正是促進(jìn)他們更加展示自己獨(dú)特思維、與眾不同的巨大動(dòng)力。

　　（四）優(yōu)化音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)幼兒創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)及藝術(shù)教育活動(dòng)的形象性、情感性、實(shí)踐性、拓展性等特點(diǎn)，我們對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的基本模式進(jìn)行了創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，初步形成了以下五步操作流程：

　　欣賞感知--理解想象--操作練習(xí)--創(chuàng)造表現(xiàn)--體驗(yàn)成功

　　第一步：欣賞感知

　　引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)作品（包括歌曲、器樂(lè)曲等），從中感受音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、速度，以及音樂(lè)作品所表現(xiàn)的意境，塑造的音樂(lè)形象，帶給人們的審美情趣，引起幼兒對(duì)音樂(lè)的注意和興趣。

　　第二步：理解想象

　　在欣賞感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)思考、討論、回答問(wèn)題等形式，理解音樂(lè)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽想象音樂(lè)所表達(dá)的意境，允許幼兒有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和奇異的想法。

　　第三步：操作練習(xí)

　　激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、拍拍、敲擊、畫畫等操作活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的秘密，去感受音樂(lè)的美，去表現(xiàn)音樂(lè)的情。并讓幼兒相互受到啟發(fā)，增強(qiáng)興趣，活躍氣氛。

　　第四步：創(chuàng)造表現(xiàn)

　　一方面引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫、語(yǔ)言、歌舞、演奏等多種形式把自己對(duì)音樂(lè)作品的理解與感受創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)；另一方面引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲或樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)自己的理解想象進(jìn)行再創(chuàng)造。如創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作等。

　　第五步：體驗(yàn)成功

　　讓幼兒在集體或同伴面前展示自己對(duì)音樂(lè)作品的獨(dú)特理解和感受，展示自己所創(chuàng)編的音樂(lè)作品。讓幼兒體會(huì)到探索、創(chuàng)造、自我表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)，增添創(chuàng)新的興趣和信心。

　　如：在一次大班音樂(lè)欣賞《我心中的太陽(yáng)》活動(dòng)中，老師先讓幼兒欣賞感知音樂(lè)，并啟發(fā)提問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受？樂(lè)曲中所表現(xiàn)的太陽(yáng)是什么樣的？接著給予幼兒充分的討論和想象，引導(dǎo)幼兒想象自己心中的太陽(yáng)又是什么樣的，再請(qǐng)幼兒把自己的感受和想象告訴大家，對(duì)有奇特想法的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒思維的求異性，然后引導(dǎo)幼兒把自己想到的用繪畫作品表現(xiàn)出來(lái)。這樣，幼兒的想象力得到了發(fā)揮，從幼兒的繪畫作品中可以看出：他們心中的太陽(yáng)有樹(shù)葉形的，有人臉形的，還有各種水果狀、動(dòng)物樣的等等。太陽(yáng)的顏色也不一樣，紅、黃、綠、橙、藍(lán)等各種顏色都有。他們的想法很奇特，有的說(shuō)：我心中的太陽(yáng)象媽媽，我生長(zhǎng)在她的懷抱里好溫暖、好溫暖的。有的說(shuō)：我心中的太陽(yáng)像蘋果，紅紅的，圓圓的，真美呀。還有的說(shuō)：我心中的太陽(yáng)是綠色的，天氣就不會(huì)那么熱了等等。孩子們一個(gè)個(gè)情緒高昂，樂(lè)此不疲，完全陶醉在充滿樂(lè)趣的想象創(chuàng)作活動(dòng)中，在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幼兒的自信心得到了培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。

　　四、研究取得的效果

　　（一）幼兒創(chuàng)新意識(shí)有了較明顯的發(fā)展。

　　1、幼兒的好奇心得到了較好發(fā)展。幼兒對(duì)音樂(lè)感到十分的新奇，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。每天幼兒來(lái)園時(shí)都喜歡圍著錄音機(jī)傾聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)自己哼唱，有的幼兒還經(jīng)常帶磁帶到幼兒園來(lái)，要求老師放他們喜歡的音樂(lè)，隨著音樂(lè)而手舞足蹈，同時(shí)會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，如有幼兒會(huì)問(wèn)：“老師，這段歡快的音樂(lè)好象是小兔在草地上跳來(lái)跳去，對(duì)嗎？”還有幼兒會(huì)問(wèn)：“老師，我感覺(jué)這段音樂(lè)象是小猴在樹(shù)上蹦蹦跳跳，你說(shuō)我說(shuō)得對(duì)嗎？”在活動(dòng)區(qū)里幼兒看到樂(lè)器就會(huì)積極地去嘗試不同的玩法，傾聽(tīng)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音；同時(shí)他們還運(yùn)用易拉罐、塑料瓶、竹塊、竹筒等廢舊物品自己制作打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，并常常穿戴老師提供的各種道具，把自己置身于音樂(lè)之中，充當(dāng)其中的角色，隨著音樂(lè)盡情地想象，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的意境。

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