俗話說“沒有規(guī)矩，難成方圓”，在幼兒園里的“規(guī)矩”、“方圓”就是指幼兒的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒在家里他們是“小皇帝”、“小公主”，一家人圍著他們轉(zhuǎn)，你逗樂、我喂飯，可以喜歡做什么就做什么，凡事以遷就為主，家長(zhǎng)樣樣事情都包辦代替。而在幼兒園呢，可大不相同，幾百個(gè)“小皇帝”、“小公主”在一起，如果也像在家里喜歡怎樣就怎樣，東西亂扔，做事有頭無尾，肯定會(huì)亂套。所以幼兒園是有一定規(guī)則的，需要他們?nèi)プ袷�。如：有時(shí)間的限制按時(shí)吃飯、游戲、睡覺等，而且要學(xué)會(huì)自己穿脫衣服，活動(dòng)時(shí)自己挑選玩具玩，活動(dòng)結(jié)束后自己收拾并放回原處等。可怎樣才能培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好行為習(xí)慣呢？

　　2004年3月，我們參加了我校課題《培養(yǎng)幼兒和低年級(jí)學(xué)生遵守規(guī)則的行為習(xí)慣的實(shí)踐與研究》活動(dòng)，通過親身參與課題實(shí)踐研究，在培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則行為習(xí)慣方面，做了以下工作：

　　一、用觀察和調(diào)查的方法了解幼兒在遵守規(guī)則意識(shí)方面的發(fā)展現(xiàn)狀：

　　1、我們對(duì)所在實(shí)驗(yàn)班的32名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。內(nèi)容著重從：遵守規(guī)則的行為習(xí)慣的重要性；會(huì)主動(dòng)向他人問好；能講衛(wèi)生、注重儀表；會(huì)愛護(hù)花草樹木；會(huì)愛護(hù)玩具、學(xué)具，用過后會(huì)自己收拾學(xué)習(xí)用品、玩具；能夠?qū)Ｐ耐瓿梢患�事；�?huì)按正常作息時(shí)間睡覺、起床；會(huì)等家人一起進(jìn)餐；會(huì)幫助大人做家務(wù)；有、無“自我中心”現(xiàn)象這十個(gè)方面去調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果按所占總?cè)藬?shù)的百分比計(jì)算，在家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的行為習(xí)慣的重要性的占總?cè)藬?shù)的91.6%，認(rèn)為幼兒在家有不良行為習(xí)慣的占總?cè)藬?shù)的64.8%，認(rèn)為幼兒具有以“自我為中心”問題的占總?cè)藬?shù)的89.3%，認(rèn)為幼兒愛護(hù)花草樹木的占總?cè)藬?shù)的92.1%，愛護(hù)玩具、學(xué)具的僅占總?cè)藬?shù)的63.4%。

　　2、經(jīng)過我們的觀察和調(diào)查，將近有一半幼兒在遵守規(guī)則方面，在幼兒園和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在幼兒園培養(yǎng)的好習(xí)慣回家后由于沒有老師的監(jiān)督，形成的好習(xí)慣往往堅(jiān)持不了。如：周慧雪小朋友，在幼兒園里為了得到老師的表揚(yáng)，爭(zhēng)著要當(dāng)值日生，幫小朋友干擦桌子、分發(fā)餐具、收拾玩具等活。可是聽周慧雪小朋友媽媽說，她在家里吃飯時(shí)從不擦桌子，玩了玩具也是經(jīng)常不收拾的。這樣，她在幼兒園和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。

　　二、分析與研究：

　　從調(diào)查的結(jié)果中我們分析：

　　1、家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒品德教育中行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，就象蓋高樓大廈一樣，如果地基打不好，高樓是蓋不好的，孩子的思維敏捷，聰明伶俐固然重要，但從小培養(yǎng)幼兒形成良好的遵守規(guī)則的行為習(xí)慣對(duì)其一生的影響都很大，不可忽視和放松。

　　2、幼兒在家庭中普遍存在著不良的行為習(xí)慣：如以“自我為中心”現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒對(duì)待家人或客人沒有禮貌，看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，不愛勞動(dòng)、事事以我為中心，不能也不會(huì)考慮或關(guān)心他人，與同伴經(jīng)常爭(zhēng)搶玩具、玩完玩具后不收拾玩具等。

　　3、我們不難看出幼兒在家的表現(xiàn)與在幼兒園的表現(xiàn)是不一樣的。在幼兒園里老師對(duì)幼兒的行為習(xí)慣提出具體的要求，如禮儀教育方面，早晨入園時(shí)看見老師鞠躬喊老師早，下午放學(xué)時(shí)和老師再見；課內(nèi)規(guī)則教育方面，遵守課堂、游戲規(guī)則；社會(huì)規(guī)則：不攀折花草樹木，堅(jiān)持值日生工作，認(rèn)真擦自己坐的小椅子等等，在老師的督促和指導(dǎo)下，幼兒堅(jiān)持每天去做。時(shí)間一長(zhǎng)，逐漸形成習(xí)慣。回到家里，孩子成了掌上明珠。家長(zhǎng)嬌寵慣縱，遷就忍讓，或是過分的溺愛，大包大攬，使得在幼兒園里養(yǎng)成的良好習(xí)慣半途而廢，也加大了教師培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣的難度。我們認(rèn)為，遵守規(guī)則習(xí)慣培養(yǎng)僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，同一標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)。這就需要家庭與幼兒園的合力，只有家園合力，才能培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

　　三、針對(duì)以上問題，我們制定出本實(shí)驗(yàn)班幼兒規(guī)則行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。

　　1、園內(nèi)規(guī)則教育方面：早晨入園時(shí)看見老師會(huì)鞠躬喊老師早，下午放學(xué)時(shí)會(huì)和老師再見；能按照?qǐng)@內(nèi)的作息時(shí)間積極參加各項(xiàng)活動(dòng)；不在園內(nèi)亂跑打鬧，不做危險(xiǎn)和不安全的游戲。

　　2、課內(nèi)規(guī)則教育方面：能專心上課和活動(dòng)，不做與上課和活動(dòng)無關(guān)的事；能遵守課堂、游戲規(guī)則；能保持正確地姿勢(shì)，愛護(hù)學(xué)具、玩具，正確使用，用過后會(huì)自己整理放回原處等。

　　3、社會(huì)規(guī)則教育方面：不離開家長(zhǎng)單獨(dú)行動(dòng)；做到不講臟話、不隨地吐痰、不亂仍廢棄物、不踩草平、不攀折花草樹木；堅(jiān)持值日生工作，認(rèn)真擦自己坐的小桌椅等。

　　四、通過參與課題研究，我們深深地體會(huì)到，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的，我們采取家庭與幼兒園共同努力培養(yǎng)，堅(jiān)持持之以恒的督促訓(xùn)練才能使孩子逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則行為習(xí)慣的。這次活動(dòng)使我們總結(jié)出了幾條培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則行為習(xí)慣的有效途徑。

　�。ㄒ唬�、讓幼兒認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則行為習(xí)慣的重要性是培養(yǎng)好習(xí)慣的前提條件。

　　要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，必須首先讓幼兒認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則行為習(xí)慣的重要性，明辨是非，知道什么是該做的？什么是不該做的？為什么？在提出教育要求的同時(shí)要讓幼兒懂得這樣做的好處，對(duì)于幼兒的積極表現(xiàn)要給予及時(shí)的肯定評(píng)價(jià)，而對(duì)于幼兒的不良行為要及時(shí)地批評(píng)糾正。通過這樣的正負(fù)強(qiáng)化，幼兒就會(huì)逐漸形成是非標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則行為習(xí)慣的重要性，從而愿意這樣去遵守規(guī)則。

　　如在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具這一行為習(xí)慣中，由于我們中二班幼兒開學(xué)升到大二班，幼兒的教材書增加了，其中有五本大課本、四本小課本，另外還有拼音本、田格本、數(shù)學(xué)本、圖畫本等學(xué)習(xí)用品一大堆，如果不教會(huì)幼兒自己收拾整理學(xué)具，這會(huì)對(duì)老師的負(fù)擔(dān)很重，也為幼兒將來升入小學(xué)不利。為此，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)和需要，我們先從讓幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)收拾學(xué)具的重要性開始培養(yǎng)。首先采用比賽的方式引起小朋友的共識(shí)，用游戲“比比誰最先準(zhǔn)備好上課學(xué)具”來比賽，結(jié)果在比賽中，桌斗里亂的高建輝、夏宇小朋友最慢，高建輝還因找不著鉛筆急得哭了。我馬上利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育全班小朋友，“為什么他們倆最慢？”，“為什么高建輝哭了？”。小朋友經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)高建輝桌斗里亂七八糟的，所以才會(huì)找不著鉛筆會(huì)哭，還影響了全班小朋友上課時(shí)間。在此機(jī)會(huì)上讓全班小朋友認(rèn)識(shí)到收拾學(xué)具的重要性。讓幼兒明白為什么要收拾整理好學(xué)具，知道什么是該做的？什么是不該做的？產(chǎn)生共識(shí)。

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