在這4種形式的活動中，EQ教育活動是EQ教育計劃的核心；滲透活動是為了強化EQ教育的效果；EQ檔案是兒童EQ發(fā)展與教育的依據(jù)；家庭EQ教育是幼兒園EQ教育的補充、延續(xù)。通過各種形式的活動來促證EQ教育計劃的實施和效果，并且在所有EQ教育的活動中都首先讓幼兒感到愉快，使幼兒樂于參與。

　　二EQ教育的目標體系根據(jù)對幼兒EQ教育模式的理論構(gòu)建，我們制定了EQ教育的目標體系。考慮幼兒的年齡特征，我們將目標按年齡分為大、中、小班3個階段，以便于在不同階段提出不同的要求。

　　1EQ教育模式總目標通過3年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和積極參與，培養(yǎng)幼兒友善、親切、開朗、活潑的個性，樂觀進取的精神，有自控力，富有同情心和愛心，能與人和諧相處，同時又對學(xué)習(xí)充滿興趣，對科學(xué)充滿好奇。最終提升幼兒的情感智力，促進幼兒的全面健康發(fā)展。

　　2EQ教育模式的階段目標1）情感的自我認知和調(diào)控。讓幼兒學(xué)會一些基本情感的認知和調(diào)控，明白保持愉快心情最重要，并進一步培養(yǎng)幼兒的自信心和抗挫折能力，使幼兒擁有健康的情感。

　　小班：第一，初步認識和體驗幾種基本的情緒情感，愿意向他人表達自己的情感；第二，在日常生活中逐步做到情緒穩(wěn)定、愉快、不哭鬧、不任性；第三，能大膽提出自己的愿望和要求，學(xué)習(xí)努力完成一件事。

　　中班：第一，認識和體驗情感，學(xué)習(xí)選擇正確的方式表達自己的情感；第二，逐步學(xué)會控制自己的情緒，不隨便發(fā)脾氣，不任性，在日常生活中保持愉快的心情；第三，能大膽發(fā)表意見和表現(xiàn)自己的才能，勇于按自己的想法大膽嘗試完成任務(wù)。

　　大班：第一，清晰準確地體驗和認識情感，會用恰當?shù)恼Z言、動作、表情表達自己的情緒；第二，學(xué)會選擇適當?shù)姆椒▉碚{(diào)控自己的情緒，保持愉快的心情；第三，對自己充滿信心，能承受一定的挫折，有不怕失敗、堅持到底的精神。

　　2）同情心。讓幼兒具有同情心和愛心，會用恰當?shù)姆绞疥P(guān)心幫助他人，并能原諒他人，尊重他人。

　　小班：能觀察到他人的不愉快情緒并表達自己的關(guān)心，學(xué)習(xí)安慰和幫助他人。

　　中班：逐步理解別人的需要、感受，能諒解別人，并給予力所能及的幫助。大班：能對他人的不幸和痛苦產(chǎn)生共鳴，會用恰當?shù)姆绞浇o予幫助，并且能寬容地對待他人。

　　3）人際能力。讓幼兒樂于過集體生活，能較好地與人交友、溝通、合作，并體驗到與人交往的快樂。

　　小班：樂于參加集體活動，喜歡與同伴玩，體驗一起玩的快樂。樂于去幼兒園。

　　中班：學(xué)習(xí)向他人表達自己的友好態(tài)度和愿望，學(xué)習(xí)與同伴和成人的溝通方式、技巧，明白合作的意義，培養(yǎng)與人交往的意愿。

　　大班：能積極主動與人合作，學(xué)習(xí)用正確方法解決合作中出現(xiàn)的問題，樂意交友，并學(xué)會用自己的力量去感染他人，影響他人。

　　根據(jù)以上的目標體系，我們還設(shè)計了相應(yīng)的教育內(nèi)容。其內(nèi)容的實施可在具體操作過程中根據(jù)各班的實際情況采取不同的課程安排和教學(xué)形式。調(diào)動幼兒的主動性、參與性，培養(yǎng)幼兒的獨立性和健康情感。

　　情感教育是目前教育中最為缺乏的一種教育，但又是極為重要的一種教育。通過EQ教育來發(fā)展幼兒的健康情感，培養(yǎng)幼兒的健全人格，促進幼兒的全面發(fā)展，應(yīng)是提高幼兒素質(zhì)的一個有效途徑。

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